Metadata
Author: jw2019
Data
Afrikaans[af]
Dit is waarom hy, nadat hy dié gelykenis en ’n gelykenis wat daarmee verband hou, vertel het, afgesluit het met die woorde: “So kan dan ook niemand van julle wat nie afsien van al sy besittings, my dissipel wees nie” (Lukas 14:33).
Arabic[ar]
ولهذا السبب بعد اعطاء المثل وآخر ذي علاقة، اختتم قائلا: «فكذلك كل واحد منكم لا يترك جميع امواله لا يقدر ان يكون لي تلميذا.»
Bemba[bem]
E mulandu wine pa numa ya kupeela uyu umulumbe no waampanako, asondwelele ukuti: “Ni ifyo fine onse pali imwe uushileka fyonse ifyo akwete, kuti afilwo kubo musambi wandi.”
Cebuano[ceb]
Maoy hinungdan nga human ihatag ang sambingay ug sa usa nga nalangkit nga sambingay, siya mihinapos: “Busa, makatino kamo, nga ang bisan kinsa kaninyo nga dili mobiya sa tanan nga iyang ginahuptan, dili siya mahimo nga akong tinun-an.”
Czech[cs]
S tímto podobenstvím předložil Ježíš ještě jedno další a na závěr řekl: „Můžete si tedy být jisti, že nikdo z vás, kdo se nerozloučí se vším svým majetkem, nemůže být mým učedníkem.“
Danish[da]
Det svarer Jesus på idet han som slutning på denne og den efterfølgende lignelse konkluderer: „Således kan givetvis ingen af jer som ikke siger farvel til alt hvad han har, være min discipel.“
German[de]
Aus diesem Grund schloß er dieses und ein ähnliches Gleichnis wie folgt ab: „Somit könnt ihr sicher sein, daß keiner von euch, der nicht seiner ganzen Habe Lebewohl sagt, mein Jünger sein kann“ (Lukas 14:33).
Efik[efi]
Ntak edi oro ke ama okotop n̄ke emi ye efen oro enyenede ebuana ye emi, enye ama eberi ete: “Kpa ntre ke owo mbufo ekededi, eke mîsanake kpukpru se enye enyenede iyak, ikemeke ndidi mbet Mi.”
Greek[el]
Γι’ αυτό, αφού είπε αυτή την παραβολή και άλλη μία σχετική με αυτήν, κατέληξε στο συμπέρασμα: «Ούτω λοιπόν πας όστις εξ υμών δεν απαρνείται πάντα τα εαυτού υπάρχοντα, δεν δύναται να ήναι μαθητής μου».
English[en]
This is why after giving the parable and a related one, he concluded: “Thus, you may be sure, none of you that does not say good-bye to all his belongings can be my disciple.”
Spanish[es]
Por ello, después de relatar esa parábola y otra relacionada, concluyó diciendo: “Por consiguiente, puedes estar seguro: ninguno de ustedes que no se despida de todos sus bienes puede ser mi discípulo”.
Estonian[et]
Sellepärast lõpetas ta pärast seda, kui ta selle ja veel ühe sellega seotud tähendamissõna oli andnud, sõnadega: „Nõnda ka igaüks teie seast, kes mitte ei loobu kõigest, mis tal on, ei või olla mu jünger.”
Finnish[fi]
Sen vuoksi hän tämän ja toisen vastaavan vertauksen jälkeen sanoi lopuksi: ”Näin voitte olla varmat siitä, ettei kukaan teistä, joka ei jätä jäähyväisiä kaikelle sille, mitä hän omistaa, voi olla minun opetuslapseni.”
French[fr]
C’est la raison pour laquelle, après avoir prononcé sa parabole et une autre qui s’y rattache, Jésus a conclu en disant: “Ainsi donc, quiconque d’entre vous ne dit pas adieu à tout ce qui lui appartient, ne peut être mon disciple.”
Hiligaynon[hil]
Amo ina kon ngaa sa tapos mahatag ang parabola kag ang isa pa nga may kaangtanan diri, naghinakop sia: “Busa, gani ang bisan sin-o sa inyo nga indi magbiya sang tanan niya nga pagkabutang indi sia mangin akon gintutun-an.”
Croatian[hr]
Zbog toga je, nakon što je ispričao ovu parabolu i još jednu koja je povezana s tim, izveo zaključak: “Tako dakle svaki od vas koji se ne odreče svega što ima ne može biti moj učenik” (Luka 14:33).
Hungarian[hu]
Ezért, miután elmondta a fenti és még egy azzal összefüggő példázatot, ezzel fejezte: „Így biztosak lehettek, hogy közületek senki sem lehet a tanítványom, ha nem vesz búcsút minden vagyonától” (Lukács 14:33).
Indonesian[id]
Itulah sebabnya setelah mengucapkan perumpamaan tersebut dan perumpamaan yang berhubungan, ia menyimpulkan, ”Demikian pulalah tiap-tiap orang di antara kamu, yang tidak melepaskan dirinya dari segala miliknya, tidak dapat menjadi muridKu.”
Iloko[ilo]
Isut’ gapuna a kalpasan panangipaayna ti pangngarig ken ti maysa pay a mainaig, ingngudona: “Ngarud, uray siasino kadakayo a dina paglikudan dagiti isuamin a kukuana saan a makapagbalin nga adalak.”
Italian[it]
Perciò, dopo aver narrato questa parabola e un’altra analoga, egli concluse dicendo: “Così, potete essere certi che nessuno di voi che non si separi da tutti i suoi averi può essere mio discepolo”.
Korean[ko]
바로 이러한 이유에서 그분은 그 비유와 또 하나의 관련된 비유를 말씀하신 다음 이렇게 결론지으셨다. “이와 같이 너희 중에 누구든지 자기의 모든 소유를 버리지 아니하면 능히 내 제자가 되지 못하리라.”
Malagasy[mg]
Izany no nahatonga an’i Jesosy hanatsoaka hevitra toy izao taorian’ilay fanoharana sy ny iray hafa nifandray taminy: “Ary toy izany koa hianareo rehetra, izay tsy mahafoy izay rehetra anananareo, dia tsy azo ekena ho mpianatro.”
Macedonian[mk]
Затоа откако ја изнел параболата и ја разјаснил, тој заклучил: „Така и секој од вас, кој не се откаже од сѐ што има, не може да биде Мој ученик“ (Лука 14:33).
Malayalam[ml]
അതുകൊണ്ടാണ് ഈ ഉപമയും ബന്ധപ്പെട്ട മറെറാന്നും പറഞ്ഞശേഷം അവൻ ഇങ്ങനെ ഉപസംഹരിച്ചത്: “അങ്ങനെതന്നെ നിങ്ങളിൽ ആരെങ്കിലും തനിക്കുള്ളതൊക്കെയും വിട്ടുപിരിയുന്നില്ല എങ്കിൽ അവന്നു എന്റെ ശിഷ്യനായിരിപ്പാൻ കഴികയില്ല.”
Norwegian[nb]
Det er grunnen til at han etter å ha fortalt denne lignelsen og en beslektet lignelse avsluttet med å si: «Dere kan derfor være sikker på at ingen av dere kan være min disippel uten at han sier farvel til alt han eier.»
Dutch[nl]
Daarom besloot hij deze en een daaraan verwante gelijkenis met de woorden: „Gij kunt er derhalve zeker van zijn dat niemand van u mijn discipel kan zijn, als hij niet al zijn bezittingen vaarwelzegt” (Lukas 14:33).
Nyanja[ny]
Ndicho chifukwa chake pamene anatha kufotokoza fanizolo ndi lina lofanana nalo, anamaliza ndi mawu akuti: “Chifukwa chake tsono, yense wa inu amene sakaniza zonse ali nazo, sakhoza kukhala wophunzira wanga.”
Polish[pl]
Dlatego po podaniu tej oraz innej, pokrewnej przypowieści powiedział na koniec: „Tak więc każdy z was, który się nie wyrzeknie wszystkiego, co ma, nie może być uczniem moim” (Łukasza 14:33).
Portuguese[pt]
É por isso que ele concluiu, depois de proferir esta parábola e outra relacionada: “Podeis estar certos, assim, de que nenhum de vós que não se despedir de todos os seus bens pode ser meu discípulo.”
Romanian[ro]
Iată de ce, după ce a relatat această parabolă, precum şi una asemănătoare ei, Isus a conchis: „Tot aşa, oricine dintre voi care nu se leapădă de tot ce are, nu poate fi [discipolul, NW] Meu“ (Luca 14:33).
Russian[ru]
Поэтому, рассказав эту и другую связанную с ней притчу, он сделал заключение: «Так всякий из вас, кто не отрешится от всего, что имеет, не может быть Моим учеником» (Луки 14:33).
Slovak[sk]
Preto keď uviedol toto a ešte jedno s tým súvisiace podobenstvo, povedal na záver: „Môžete si byť teda istí, že nikto z vás, kto sa nerozlúči s celým svojím majetkom, nemôže byť mojím učeníkom.“
Slovenian[sl]
Zato je zatem, ko je povedal prispodobo in vse, kar se nanjo navezuje, zaključil: »Tako torej nobeden izmed vas, ki se ne odpove vsemu, kar ima, ne more biti moj učenec.«
Samoan[sm]
O le pogai lenei ina ua uma ona fai atu le faataoto ma le isi na sosoo ai, ona ia faaiʻu mai lea: “E faapea foi so outou e le lafoai ana mea uma, e le mafai ona fai o ia moʻu soo.”
Shona[sn]
Ichi ndicho chikonzero nei pashure pokupa mufananidzo wacho nounowirirana, iye akagumisa, achiti: “Saizvozvowo, ani naani kwamuri usingasiyi zvose zvaanazvo, haangavi mudzidzi wangu.”
Serbian[sr]
Zbog toga je, nakon što je ispričao ovu parabolu i još jednu koja je povezana s tim, izveo zaključak: „Tako dakle svaki od vas koji se ne odreče svega što ima, ne može biti moj učenik“ (Luka 14:33).
Southern Sotho[st]
Ke ka lebaka leo ha a qeta ho fana ka papiso eo le e amanang le eona, a ileng a phethela: “Ka mokhoa o joalo, e mong le e mong har’a lōna, ea sa teleng tsohle tseo a nang le tsona, o sitoa ho ba morutuoa oa ka.”
Swedish[sv]
Det var därför som han, efter att ha berättat denna och en annan närbesläktad liknelse, avslutade med följande ord: ”Därför är det så att ingen av er som inte säger farväl till alla sina tillhörigheter kan vara min lärjunge.”
Swahili[sw]
Hiyo ndiyo sababu alimalizia hivi baada ya kutoa ule mfano na mwingine uliohusiana na huo: “Basi, kadhalika kila mmoja wenu asiyeacha vyote alivyo navyo, hawezi kuwa mwanafunzi wangu.”
Tamil[ta]
இதனிமித்தமே இந்த உவமையையும் அதோடு சம்பந்தப்பட்ட ஒன்றையும் சொன்னபின், அவர் முடிவாகப் பின்வருமாறு கூறினார்: “அப்படியே, உங்களில் தனக்கு உண்டானவைகளையெல்லாம் விட்டுவிடாத எவனும் எனக்குச் சீஷனாயிருக்க முடியாது.”
Thai[th]
เพราะ เหตุ นี้ ภาย หลัง การ เสนอ คํา อุปมา และ เรื่อง ที่ เกี่ยว ข้อง ด้วย นั้น แล้ว พระองค์ ทรง สรุป ว่า “เช่น นั้น แหละ ทุก คน ใน พวก ท่าน ที่ มิ ได้ สละ สิ่ง สารพัด ที่ ตน มี อยู่ จะ เป็น สาวก ของ เรา ไม่ ได้.”
Tagalog[tl]
Ito nga ang dahilan kung bakit pagkatapos salitain ang talinghaga at ang isang may kaugnayan doon, siya’y nagtapos: “Kaya nga, matitiyak ninyo, sinuman sa inyo na hindi tumanggi sa lahat niyang ari-arian ay hindi maaaring maging alagad ko.”
Tswana[tn]
Leno ke lebaka la go bo a ne a konela jaana fa a sena go bolela setshwantsho seno le se sengwe se se tshwanang le sone: “Go nntse hèla yalo, leha e le mañ mo go lona eo o sa tlogeleñ dilō cotlhe tse o nañ nacō, ga a kake a nna morutwa oa me.”
Tok Pisin[tpi]
Olsem na taim em i mekim pinis dispela tok piksa na narapela tok piksa i wankain, bihain em i tok: “Sapos wanpela bilong yupela i no givim baksait long olgeta samting bilong en, orait em i no inap i stap disaipel bilong mi.”
Tsonga[ts]
Hi swona leswi endleke leswaku loko a heta ku nyikela xifaniso lexi ni xin’wana lexi fanaka na xona, a nga te: “Kutani ke un’wana ni un’wana exikarhi ka n’wina la nga tshikiki leswi a nga na swona, a nga ka a nga koti ku va mudyondzisiwa wa mina.”
Tahitian[ty]
Te reira te tumu oia i faaoti ai i muri a‘e i to ’na vauvauraa i teie parabole e te tahi atu, e: “Oia atoa hoi outou, o tei ore i faarue i te mau mea atoa na ’na ra, e ore atoa oia e riro ei pǐpǐ na ’u.”
Ukrainian[uk]
Тому після того як він розповів притчу та її значення, то зробив висновок: «Так ото й кожен із вас, який не зречеться усього, що має, не може бути учнем Моїм» (Луки 14:33).
Vietnamese[vi]
Đây là lý do tại sao sau khi cho lời ví dụ đó và một lời ví dụ liên quan khác, ngài kết luận: “Như vậy, nếu ai trong các ngươi không bỏ mọi sự mình có, thì không được làm môn-đồ ta” (Lu-ca 14:33).
Wallisian[wls]
Koia ʼi tana haga palalau fakatātā age, neʼe ina fakaʼosi fēnei: “Koia, ko ʼaē ʼe mole tauʼinē ki te ʼu meʼa fuli ʼaʼana, ʼe mole pe feala ke liliu ko haku tisipulo.”
Xhosa[xh]
Kungenxa yoku le nto emva kokuba ethethe lo mzekeliso nomnye ohlobene nalo, waqukumbela ngelithi: “Ngokukwanjalo ngoko, wonke umntu kuni ongazishiyiyo zonke iimpahla zakhe, akanakuba ngumfundi wam.”
Yoruba[yo]
Idi niyii ti o fi jẹ pe lẹhin ti o ti funni ni òwe-àkàwé naa ati ọ̀kan ti o fara pẹ́ ẹ, oun pari ọ̀rọ̀ pe: “Gẹgẹ bẹẹ ni, ẹnikẹni ti ó wù ki o ṣe ninu yin, ti kò bá kọ ohun gbogbo ti ó ní silẹ, kò lè ṣe ọmọ-ẹhin mi.”
Chinese[zh]
为了这缘故,耶稣讲完这个以及另一个有关的比喻之后,他总结说:“这样,你们无论什么人,若不撇下一切所有的,就不能作我的门徒。”(
Zulu[zu]
Kungakho ngemva kokunikeza lomfanekiso nohlobene nawo, aphetha: “Kunjalo-ke yilowo nalowo kini ongavalelisi nakho konke anakho angebe-ngumfundi wami.”