critical philosophy of history oor Fins

critical philosophy of history

Vertalings in die woordeboek Engels - Fins

analyyttinen historianfilosofia

kriittinen historianfilosofia

voorbeelde

My research focuses on philosophy, history, and politics of art and education, combining a range of conceptual frameworks including critical theory, literary theory, political philosophy, and philosophy of history.
Tutkimukseni keskittyy taiteen ja kasvatuksen filosofiaan, historiaan ja politiikkaan, yhdistellen käsitteellisiä viitekehyksiä niin kriittisestä teoriasta, kirjallisuudentutkimuksesta, poliittisesta filosofiasta ja historianfilosofiasta.

Stresses that schools and education have an important role to play in preventing radicalisation; recalls the crucial role that schools play in helping to promote integration within society and develop critical thinking, and to promote non-discrimination; calls on the Member States to encourage educational establishments to provide courses and academic programmes aimed at strengthening understanding and tolerance, especially with regard to different religions, the history of religions, philosophies and ideologies; stresses the need to teach fundamental values and democratic principles of the Union such as human rights; highlights that it is Member States' duty to guarantee that their education systems respect and promote EU values and principles and that their functioning does not contradict the principles of non-discrimination and integration;
korostaa koulun ja koulutuksen tärkeää tehtävää radikalisoitumisen ennaltaehkäisyssä; muistuttaa koulun tärkeästä tehtävästä yhteiskuntaan integroitumisen edistäjänä, kriittisen ajattelun kehittäjänä ja syrjimättömyyden edistäjänä; kehottaa jäsenvaltioita kannustamaan oppilaitoksia tarjoamaan sellaisia kursseja ja korkeakouluohjelmia, joiden tarkoituksena on vahvistaa erityisesti eri uskontoja, uskontojen historiaa, elämänkatsomuksia ja ideologioita koskevaa ymmärtämystä ja suvaitsevaisuutta; korostaa tarvetta opettaa unionin perusarvoja ja demokraattisia periaatteita, joita ovat muun muassa ihmisoikeudet; painottaa, että jäsenvaltioiden velvollisuus on myös varmistaa, että niiden koulutusjärjestelmissä kunnioitetaan ja edistetään unionin arvoja ja periaatteita ja että niiden toiminta ei ole ristiriidassa syrjimättömyyden ja yhdentymisen periaatteiden kanssa;

3) Why that collision was, properly speaking, a stupid business, since Criticism had already concentrated all principles and all content in its Bonn collision, so that world history could only become a plagiarist of Criticism; 4) Why the Faculty of Philosophy considered attacks on the works of Herr Nauwerck as attacks on itself;
3. miksi selkkaus oli oikeastaan tyhmyyttä, koska kritiikki oli keskittänyt kaikki periaatteensa ja kaiken sisältönsä yhteen jo Bonnin selkkauksessa ja maailmanhistoria nyt saattoi vain esittää kritiikin erinomaisuuksia ominaan; 4. miksi filosofinen tiedekunta katsoi, että kun hyökättiin herra Nauwerckin kirjoituksia vastaan, niin samalla hyökättiin itse tiedekuntaa vastaan;

Hobbes was exposed to European scientific and critical methods during the tour in contrast to the scholastic philosophy which he had learned in Oxford. His scholarly efforts at the time were aimed at a careful study of classic Greek and Latin authors, the outcome of which was, in 1628, his great translation of Thucydides' History of the Peloponnesian War, the first translation of that work into English from a Greek manuscript.
Hobbes tutustui matkalla eurooppalaisiin tieteellisiin ja kriittisiin metodeihin, jotka olivat hyvin erilaisia kuin hänen Oxfordissa oppimansa skolastinen filosofia. Tuohon aikaan hän pyrki lähinnä opiskelemaan klassista kreikkalaista ja latinalaista kirjallisuutta. Tämän tuloksena syntyi hänen vuonna 1628 valmistunut Thukydideen Peloponnesolaissodan käännöksensä, joka oli teoksen ensimmäinen englanninkielinen käännös.