項 oor Viëtnamees

項

naamwoord

Vertalings in die woordeboek Japannees - Viëtnamees

gáy

verb noun

Soortgelyke frases

二項定理
Định lý nhị thức

三項演算
Phép toán ba ngôi

二項分布
Phân phối nhị thức

二項式
Nhị thức

項籍
Hạng Vũ · hạng vũ

二項関係
quan hệ hai ngôi

N 項
n ngôi

二項演算
Phép toán hai ngôi

本項では
Trong phần này

voorbeelde

教師へ:項の最初にある質問は,話し合いを始めたり,生徒や家族に本文を詳しく調べさせたりするために利用してください。
Xin lưu ý giảng viên: Hãy dùng những câu hỏi ở phần đầu của một đoạn để bắt đầu cuộc thảo luận và làm cho các học viên hoặc những người trong gia đình đi vào bài để tìm thêm chi tiết.

これが共通項の一つ目です 共通項の二つ目は環境の要因です 多くの複雑な環境要因が ある文明社会を他の社会より脆弱にしますが ある文明社会を他の社会より脆弱にしますが それらの要因の多くは十分理解されていません
Còn khuynh hướng thứ hai là có nhiều, thường các nhân tố môi trường nhạy cảm khiến cho một số xã hội yếu hơn các xã hội khác, và nhiều nhân tố như thế vẫn chưa được hiểu cặn kẽ.

ユーザーには、デバイスから取得した広告 ID がどのように利用されるかを明確に示す必要があります。 そのため、モバイル広告 ID を使用するサイト運営者(パブリッシャー)には、Google アド マネージャー パートナー ガイドラインの「アプリ内広告のリマーケティング」の項にある開示要件への準拠が求められます。
Để thông báo rõ hơn cho đối tượng của bạn về cách sử dụng ID quảng cáo từ thiết bị của họ, chúng tôi yêu cầu các nhà xuất bản đang sử dụng ID quảng cáo trên thiết bị di động tuân theo yêu cầu về tiết lộ trong quy định "Tiếp thị lại quảng cáo trong ứng dụng" của Nguyên tắc dành cho đối tác của Google Ad Manager.

聖句ガイド』「エルサレム」「サレム」の項を参照)
(Xem thêm Sách Hướng Dẫn Thánh Thư, “Giê Ru Sa Lem,” “Sa Lem”).

若人の強さのために』の「友達」の項に例が幾つかあります。
Ví dụ, xem phần “Bạn Hữu” của sách Cho Sức Mạnh của Giới Trẻ.

第4条: 第1項:アラビア語とクルド語はイラクの2つの公用語である。
Theo Hiến pháp Iraq: "Tiếng Ả Rập và Kurd là 2 ngôn ngữ chính thức của Iraq.

エジプト中王国の時代 (2050 BC to 1650 BC) にまで遡る、エジプトのベルリンパピルス(英語版)には二項の二次方程式の解が含まれていた。
Tài liệu Berlin Papyrus của người Ai Cập có từ thời Trung vương quốc (từ năm 2050 đến 1650 trước CN) có chứa lời giải của phương trình bậc hai hai số hạng.

RG:でも私たちにとって二つのサイトの共通項は 単にライフステージだけではなく それも関係はあるのですが それよりも 人が避けたがる話題こそ 人々は率直に話し合いたいという強い願望を持っていることです
RG: Nhưng đối với chúng tôi, sự tiếp nối giữa Nerve và Babble Không chỉ về những giai đoạn trong cuộc sống, tất nhiên là điều này có liên quan mà thực ra sự tiếp nối này thể hiện sự khao khát của chúng tôi được lên tiếng một cách thành thật về những chủ đề mà mọi người thấy khó nói.

『福音を教え学ぶ—宗教教育セミナリー・インスティテュートの教師ならびに指導者用手引き』の58ページにある5.1の項(質問)の最初の3段落を読んでください。
Đọc ba đoạn đầu tiên của phần 5.1 (“Questions”) ở trang 58 sách Gospel Teaching and Learning: A Handbook for Teachers and Leaders in Seminaries and Institutes of Religion (2012).

第3部は,ヤコブ5:15-28で起きた事柄について生徒から報告を受けた直後のレッスンの第2項で使うことができる。
Đoạn video 3 có thể được sử dụng trong phần thứ hai của bài học, ngay sau khi các học sinh báo cáo về điều đã xảy ra trong Gia Cốp 5:15–28.

この項にある一つか,あるいは幾つかのアイデアについて,教師たちに話し合ってもらいます。
Mời giảng viên thảo luận về một hoặc nhiều ý kiến hơn trong phần này.

日本国政府は、この中華人民共和国政府の立場を十分理解し、尊重し、ポツダム宣言第八項に基づく立場を堅持する。
Chính phủ Nhật Bản hoàn toàn nhận thức và tôn trọng lập trường này của Chính phủ Trung Quốc, đồng thời cũng kiên trì lập trường tuân theo điều 8 trong Tuyên bố Potsdam.

本項では兵器について記述する。
Bài này viết về một loại vũ khí.

実際はその後さらに2つのブルーゾーン調査を行い 共通項はそこでも一致しました
Thực tế, chúng tôi đã đến 2 "vùng đất xanh" khác nữa và 9 công thức chung này vẫn đúng.

詳細は日本ビールの項を参照。
Lý do là trên tấm bia có vài chi tiết liên quan đến Nhật Bản.

悔い改めとは「心と思いを神に向ける」という意味であることを説明する(聖句ガイドの「悔い改め」の項を参照)。
Giải thích rằng hối cải có nghĩa là “hướng tấm lòng và ý muốn về Thượng Đế” (xin xem Sách Hướng Dẫn Thánh Thư, “Hối Cải”).

聖句ガイド』「ゲツセマネ」の項を参照)
(Xem Sách Hướng Dẫn Thánh Thư, “Ghết Sê Ma Nê.”)

人は自分自身の生活のために預言や啓示を受けることができる。」(『 聖句ガイド』「預言」の項)
Các cá nhân có thể nhận được lời tiên tri hay mặc khải cho cuộc sống riêng của mình” (Sách Hướng Dẫn Thánh Thư, “Tiên Tri, Lời, Tiên Tri,” scriptures.lds.org).

この項では,あなたが教義と聖約20:46-52,75-79に記されている,執事と教師のすべての義務を含む,祭司の義務を学び,果たせるように助けます(23,46-47ページ参照)。
Phần này sẽ giúp em học và làm tròn các bổn phận của mình với tư cách là thầy tư tế, như đã được vạch ra trong Giáo Lý và Giao Ước 20:46–52, 75–79 và gồm có tất cả những bổn phận của một thầy trợ tế và thầy giảng (xin xem các trang 23 và 46–47).

詳しくはリットルの項を参照。
Xem chi tiết ở Lilith.

この項にある一つ,あるいは幾つかのアイデアについて,教師たちに話し合ってもらいます。
Mời giảng viên thảo luận một hoặc nhiều ý kiến hơn trong phần này.

各章 の 概要 に ついて は,「福音書」の 項 を 参照。
Về bản tóm lược, xem “Phúc Âm, Các Sách.”

活動—手引き『福音を教え学ぶ』の2.6.3項(「証する」,33ページ)を研究するよう教師に言います。
Sinh Hoạt: Yêu cầu giảng viên nghiên cứu phần 2.6.3 (“Làm Chứng”) trong sách hướng dẫn Giảng Dạy và Học Hỏi Phúc Âm (trang 33).

それで、これら3つの文化の 共通項はなんでしょうか?
Vậy, mẫu số chung của 3 cộng đồng trên là gì?