high school tradition oor Hongaars

high school tradition

Vertalings in die woordeboek Engels - Hongaars

gimis hagyomány

naamwoord

voorbeelde

High school tradition.
Gimis hagyomány.

Kidnapping is a high school tradition?
Az emberrablás gimis hagyomány?

Okay, this cheese ball right here happens to represent # years of West appleton High School tradition
Oké, ez a sajtgolyó itt történetesen egy # éves West Appleton- i hagyományt jelképez

Following “Unirea” National High School’s tradition, the Christmas Celebration was organized on December 17, 2014 in the high school’s festive hall.
Az unireás hagyományoknak megfelelően a Karácsonyi Ünnepélyre az Unirea Nemzeti Kollégium dísztermében került sor 2014 december 17-én.

Brit Club 2013 Let’s do it High School’s tradition, the Christmas Celebration was organized on December 15, 2015 in the high school’s festive hall.
Az unireás hagyományoknak megfelelően a Karácsonyi Ünnepélyre az Unirea Nemzeti Kollégium sporttermében került sor 2012. december 18-án.

Freshmen’s Prom 2014 Brit Club 2013 Let’s do it High School’s tradition, the Christmas Celebration was organized on December 17, 2014 in the high school’s festive hall.
Unirea Karácsonykor 2014 Az unireás hagyományoknak megfelelően a Karácsonyi Ünnepélyre az Unirea Nemzeti Kollégium dísztermében került sor 2014 december 17-én.

There's an ongoing tradition every March, when thousands of high school students from the Abruzzo and the Marche regions of Italy visit his tomb 100 days before their expected graduation day and pray him in order to achieve good scores on their final.
Minden márciusban több ezer középiskolás zarándokol el Abruzzo és Marche olasz régiókból a sírhoz 100 nappal várható ballagásuk előtt.

Schools must adapt to their presence and include them systematically in their traditional programmes aimed at providing high quality education.
Az iskoláknak alkalmazkodniuk kell a jelenlétükhöz és módszeresen integrálniuk kell őket a jó minőségű oktatás biztosítására irányuló hagyományos programjaikba.

When I was 15 in 2005, I completed high school and I moved from Canada -- Saskatoon -- to Zawiya, my parents' hometown in Libya, a very traditional city.
2005-ben, amikor 15 éves voltam, elvégeztem a középiskolát, és a kanadai Saskatoonból a szüleim líbiai szülővárosába, Zawiyába, egy nagyon régimódi városba költöztem.

It is an opportunity to promote and protect traditional products, know-how and high level skills, often developed through specialist vocational schools and colleges, that have a proven record of creating good and stable jobs.
Lehetőséget jelent a bizonyítottan színvonalas és stabil munkahelyeket teremtő hagyományos termékek, szakismeretek és magas szintű, gyakran erre specializálódott szakiskolákban és szakfőiskolákban elsajátított szakértelem népszerűsítésére és védelmére.

Because actually radical innovation does sometimes come from the very best, but it often comes from places where you have huge need -- unmet, latent demand -- and not enough resources for traditional solutions to work -- traditional, high-cost solutions, which depend on professionals, which is what schools and hospitals are.
Mert a merőben új elképzelések néha valóban a legjobb helyekről jönnek, de azért gyakrabban az olyanokról, ahol nagy a szükség, ahol kielégítetlen, lappangó igények vannak, és ahol nincs elegendő forrás a jól bevált, hagyományosan költséges megoldásokra, amelyek szakember-függőek, mert hogy az iskolák és a kórházak ilyenek.

Because actually radical innovation does sometimes come from the very best, but it often comes from places where you have huge need -- unmet, latent demand -- and not enough resources for traditional solutions to work -- traditional, high- cost solutions, which depend on professionals, which is what schools and hospitals are.
Mert a merőben új elképzelések néha valóban a legjobb helyekről jönnek, de azért gyakrabban az olyanokról, ahol nagy a szükség, ahol kielégítetlen, lappangó igények vannak, és ahol nincs elegendő forrás a jól bevált, hagyományosan költséges megoldásokra, amelyek szakember- függőek, mert hogy az iskolák és a kórházak ilyenek.

Though having one of the most modern school buildings in the country, Jiří Orten High School has a long tradition.
Jóllehet a Kutná Hora-i Jiri Orten Gimnázium Csehország egyik legmodernebb iskolaépületével rendelkezik, korántsem egy hagyományok nélküli iskoláról van szó.

The architectural program was to create a building that accommodates the monastery and the high school, combining old traditions with modern values and ensuring sustainability, and the most modern education and operation.
Az építészeti feladat egy olyan, a rendházat és a gimnáziumot is befogadó épület létrehozása volt, amely ötvözi a régi hagyományokat a modern értékekkel és egyben biztosítja a legkorszerűbb oktatás és üzemeltetés-fenntarthatóság feltételeit.

Budapest High School reimagines what we used to think about traditional ways of learning.
A Budapest High School újragondolja, amit a tanulás hagyományos formáiról gondoltunk.

Students from Zombietown are transferred to a high school in a suburban town preoccupied with uniformity, traditions and pep rallies.
Szereplő(k): A Zombik főhősei Zombiváros diákjai, akik átkerülnek a kertvárosi Seabrook Gimibe, ahol legfontosabb az egységesség, a hagyományok és a sportnapok.

"This collegiate high school in Constanta takes over the beautiful tradition of the School of Marine Children of 1881," Fifor wrote in a Facebook post.
"Ez a konstancai kollégium az 1881-ben alapított tengerészeti iskola szép hagyományait veszi át" - írta Fifor a Facebook-on.

We really started to have a tradition of kids going to junior high school and maybe playing in the high school band.
Szinte hagyomány lett abból, hogy a gimnázium első éveiben a diákok már együtteseket alapítanak, és játszanak az iskolai zenekarban.

When he was nominated rector of the high school in Székelyudvarhely, the school was functioning within the customary traditional frameworks.
Amikor kinevezték a székelyudvarhelyi gimnázium rektorának az iskola a megszokott hagyományos keretek közt működött.

Highlights the added value of life-long learning and calls on the Member States to conduct a thorough mapping of local potential in order to organise demand-driven training that matches available resources to actual needs and to re-establish the prestige of vocational secondary education by providing high-standard education, particularly in regions where local potential and traditional work areas require special skills and knowledge to be fully developed; calls on the Commission to provide the Member States with sufficient technical support on how to map local needs and notes that high-standard vocational secondary schools could help reduce graduate unemployment and lead to sustainable employment;
kiemeli az egész életen át tartó tanulás által teremtett hozzáadott értéket, valamint felszólítja a tagállamokat, hogy alaposan térképezzék fel a helyi lehetőségeket annak érdekében, hogy olyan keresletvezérelt képzéseket szervezzenek, amelyek révén a rendelkezésre álló erőforrásokat a jelenlegi igényekhez igazítják, valamint hogy magas szintű oktatás nyújtása révén helyreállítsák a szakközépiskolai oktatás tekintélyét, különösen azokban a régiókban, ahol a helyi adottságok és a hagyományos munkaterületek a sajátos szakismeretek és szaktudás továbbfejlesztését teszik szükségessé; felszólítja a Bizottságot, hogy nyújtson kellő technikai támogatást a tagállamok részére a helyi igények feltérképezésének módja tekintetében; megjegyzi, hogy a magas színvonalú szakközépiskolai oktatás segítheti a diplomás munkanélküliség csökkentését és a fenntartható foglalkoztatás megteremtését;

We decided I better attend a traditional high school, but I was always thinking of pursuing music as a profession and after a year spent at the high school in Budapest, I transferred to the high school of the Reformed College of Debrecen. There I could sing under the leadership of conductor Sándor Berkesi.
A pesti középiskolából – ahol első gimnáziumi tanévemet töltöttem – a Debreceni Református Kollégium Gimnáziumába viszont azért jelentkeztem át, mert az ott Berkesi Sándor karnagy-tanár vezetésével folyó zenei élet jó híre vonzott.

On 13 June, Friday morning, SZTE Confucius Institute continued its high school visiting “tour”, this time at Rogers High School, where lower, - and upper-year students could learn more about Chinese traditions.
Június 13-án, péntek délelőtt, az Intézet tovább folytatta a középiskolák látogatásának a „turnéját”, immáron a Rogers Gimnáziumban, ahol az alsóbb és felsőbb éves diákok nyerhettek betekintést a kínai szokásokba, hagyományokba.

Policies promoting planned urban economic growth, rapid infrastructure development, the influx of non-Tibetans to traditionally Tibetan areas, expansion of the tourism industry, forced resettlement of nomads and farmers, and weakening of Tibetan-language education at the middle and high school levels continued to disrupt traditional living patterns and customs.
A tervezett városi gazdasági növekedést, a gyors infrastrukturális fejlődést elősegítő politikák, a nem tibetiek bevándorlása a hagyományosan tibeti területekre, a turisztikai ágazat bővülése, a nomádok és a földművesek erőltetett áttelepítése, valamint a tibeti nyelvű oktatás gyengülése a középiskolákban és a felsőoktatásban továbbra is zavarja a hagyományos életvitelt és szokásokat.

We tried to create tradition from nothing also in the groves of Apáczai Csere János High School.
A semmib?l próbáltunk hagyományt teremteni az Apáczai Csere János Líceum berkeiben is.

November 12, 2009 The now traditional Chinese cultural tea-afternoon was organized again at ELTE Ágoston Trefort High-school.
2009. november 12. Az ELTE Konfuciusz Intézet ismét megszervezte immár hagyományosnak mondható Kínai kulturális délutánját az ELTE Trefort Ágoston Gyakorlógimnáziumban.