school-industry relations oor Sweeds

school-industry relations

Vertalings in die woordeboek Engels - Sweeds

förhållandet skola–industri

voorbeelde

Schooling services related to the manufacturing industry
Skolningstjänster relaterade till tillverkningsindustrin

All of the aforesaid explicitly do not include services of a travel agency, educational services relating to cooking, food preparation, culinary art knowledge, food industry and/or business training, hospitality and management training related to the food industry, (including cooking school)
Inga av de nämnda avseende resebyråtjänster, utbildningstjänster avseende matlagning, tillagning av livsmedel, kunskaper om matlagningskonsten, livsmedelsindustrin och/eller instruktion/handledning i företagsverksamhet, gästfrihet och ledningsträning avseende livsmedelsindustrin (inkluderande matlagningsskolor)

An integrated approach to combating alcohol-related issues needs concerted action by all stakeholders, including families, schools, employers, industry, advertisers and national regulators.
En integrerat tillvägagångssätt för att bekämpa alkoholrelaterade problem kräver gemensamma åtgärder av samtliga aktörer, däribland familjer, skolan, arbetsgivare, näringslivet, annonsörer och nationella lagstiftare.

In addition to the deepening of specialist and job-related knowledge, what is required is above all schooling in the use of modern methods of industrial management.
Utöver fördjupning av fackkunskaper och andra kunskaper som är viktiga i ledningsfunktionen krävs framför allt skolning i moderna företagsledningsmetoder.

These Community legislative measures are essential, and we recognise this, given the impetus that they should unleash, but we also know that it is at national, regional and local level that a whole series of coordinated policies need to be brought on stream, policies that must be accommodated within civil society by industry, the social partners and – let us not forget, where school-related issues are concerned – teachers.
Men vi vet också att samordning inom en hel rad politikområden måste komma igång på nationell, regional och lokal nivå. Denna politik måste i det civila samhället mötas av industrin, av arbetsmarknadens parter och, låt oss inte glömma när det gäller skolan, av lärare.

The bases for the subject derive from the areas‘ starting points in Industrial Relations School and other theoretical sourcestheories are also derived.
Ämnesområdets utgångspunkter i Industrial Relations skolan och andra teoretiska teoribildningar härleds också.

For the vocational schools, developing those technical industries that are related to sustainability is an investment into the future.
På yrkesskolorna är utvecklandet av hållbara områden inom teknik en investering i framtiden.

How can enthusiasm be generated amongst people, not least young people and school students, for issues relating to industry and engineering?
Hur kan människor, inte minst ungdomar och skolelever, entusiasmeras för industriella och tekniska frågor?

Paragraph 1 shall concern only contracts covered by Class 50, Group 502, of the general industrial classification of economic activities within the European Communities (NACE) nomenclature and contracts relating to building work for hospitals, facilities intended for sports, recreation and leisure, school and university buildings and buildings used for administrative purposes.’
Punkt 1 skall gälla endast kontrakt som täcks av klass 50, grupp 502 av allmänna näringsgrensindelningen inom Europeiska gemenskapen (NACE‐nomenklaturen) och kontrakt som rör uppförande av sjukhus och sjukhem, anläggningar för sport, rekreation och fritid och av byggnader för skolor, universitet och administration.”

Paragraph 1 shall concern only contracts covered by Class 50, Group 502, of the general industrial classification of economic activities within the European Communities (NACE) nomenclature and contracts relating to building work for hospitals, facilities intended for sports, recreation and leisure, school and university buildings and buildings used for administrative purposes.’
Punkt 1 skall gälla endast kontrakt som täcks av klass 50, grupp 502 av allmänna näringsgrensindelningen inom Europeiska gemenskapen (NACE-nomenklaturen) och kontrakt som rör uppförande av sjukhus och sjukhem, anläggningar för sport, rekreation och fritid och av byggnader för skolor, universitet och administration.”

Paragraph 1 shall concern only contracts covered by Class 50, Group 502, of the general industrial classification of economic activities within the European Communities (NACE) nomenclature and contracts relating to building work for hospitals, facilities intended for sports, recreation and leisure, school and university buildings and buildings used for administrative purposes.
Punkt 1 skall gälla endast kontrakt som täcks av klass 50, grupp 502 av allmänna näringsgrensindelningen inom Europeiska gemenskapen (NACE-nomenklaturen) och kontrakt som rör uppförande av sjukhus och sjukhem, anläggningar för sport, rekreation och fritid och av byggnader för skolor, universitet och administration."

The contract at issue must also be `covered by class 50, group 502, of the general industrial classification of economic activities within the European Communities (NACE) nomenclature' or `relat[e] to building work for hospitals, facilities intended for sports, recreation and leisure, school and university buildings and buildings used for administrative purposes' (Article 2(2)).
Men därutöver krävs det att ifrågavarande projekt "ingår i klass 50 grupp 502 i den allmänna förteckningen över ekonomisk verksamhet i Europeiska gemenskapen (NACE)" eller "gäller byggnadsarbeten avseende sjukhus, sportanläggningar, skolbyggnader, universitet eller byggnader för administrativa ändamål" (artikel 2.2).

At a recent seminar on The production and marketing of olive oil present situation and prospects held at a summer school in Baeza (Jaén province), the town which is the centre of Spain's olive oil industry, the view was expressed by both the technical adviser for relations with the EU of the National Olive Oil Agency and an expert on EU policy from the Spanish Ministry of Agriculture that the EU aids to the olive oil sector will not be reduced: rather, their nature will change.
Genomförandet av kursen Odling och saluföring av olivolja nuvarande situation och framtidsutsikter vid sommaruniversitetet i den spanska staden Baeza (Jaén), huvudort för framställningen av olivolja, var den inramning som en expert på EU-förbindelser vid det nationella olivoljeorganet och en expert i EU-politik vid det spanska jordbruksministeriet valde för att visa att gemenskapsstödet till olivoljesektorn inte kommer att minska utan bara ändras.

At a recent seminar on "The production and marketing of olive oil - present situation and prospects" held at a summer school in Baeza (Jaén province), the town which is the centre of Spain's olive oil industry, the view was expressed by both the technical adviser for relations with the EU of the National Olive Oil Agency and an expert on EU policy from the Spanish Ministry of Agriculture that the EU aids to the olive oil sector will not be reduced: rather, their nature will change.
Genomförandet av kursen "Odling och saluföring av olivolja - nuvarande situation och framtidsutsikter" vid sommaruniversitetet i den spanska staden Baeza (Jaén), huvudort för framställningen av olivolja, var den inramning som en expert på EU-förbindelser vid det nationella olivoljeorganet och en expert i EU-politik vid det spanska jordbruksministeriet valde för att visa att gemenskapsstödet till olivoljesektorn inte kommer att minska utan bara ändras.

He’s currently attending grad school in the University of the Philippines where he studies Industrial and Labor Relations.
För närvarande studerar han arbetsmarknadsrelationer på avancerad nivå vid University of the Philippines.

The Community should provide for the common development of competitiveness strategies for industrial and service sectors, and for the promotion of best practices in relation to an entrepreneurial environment and culture, including skills, corporate social responsibility and equal gender opportunity, and promote through, inter alia, education and continuous training, and from school to higher education, the emergence of young entrepreneurs.
Gemenskapen bör se till att den gemensamma utvecklingen av konkurrenskraftsstrategier för industri- och tjänstesektorerna kommer till stånd och främja bästa praxis vad gäller företagsmiljö och företagskultur, däribland kompetens, företagens sociala ansvar och jämställdhet mellan könen samt för att främja etablering av unga entreprenörer, bland annat genom utbildning och fortbildning, från skolan till högre utbildning.

The Community should provide for the common development of competitiveness strategies for industrial and service sectors, and for the promotion of best practices in relation to an entrepreneurial environment and culture, including skills, corporate social responsibility and equal gender opportunity, and promote through, inter alia, education and continuous training, and from school to higher education, the emergence of young entrepreneurs
Gemenskapen bör se till att den gemensamma utvecklingen av konkurrenskraftsstrategier för industri- och tjänstesektorerna kommer till stånd och främja bästa praxis vad gäller företagsmiljö och företagskultur, däribland kompetens, företagens sociala ansvar och jämställdhet mellan könen samt för att främja etablering av unga entreprenörer, bland annat genom utbildning och fortbildning, från skolan till högre utbildning

The Community should provide for the common development of competitiveness strategies for industrial and service sectors, and for the promotion of best practices in relation to an entrepreneurial environment and culture, including skills, corporate social responsibility and equal gender opportunity, and to promote through inter alia education and continuous training, and from school to higher education, the emergence of young entrepreneurs.
Gemenskapen bör utforma bestämmelser för den gemensamma utvecklingen av konkurrenskraftsstrategier för industri- och tjänstesektorerna och för främjande av goda erfarenheter vad gäller företagsmiljö och företagskultur, däribland kompetens, företagens sociala ansvar och jämställdhet mellan könen samt för att främja etablering av unga entreprenörer, bland annat genom utbildning och fortbildning, från skolan till högre utbildning.

For example, schools are called on to work more closely with universities and other sources of knowledge - museums, cultural centres, factories, hospitals, libraries, etc; universities and vocational training centres are able to co-operate with industry to offer virtual apprenticeships and more context related learning; SMEs are called on to work together with local or regional administrations and industry associations on common training needs.
Till exempel uppmanas skolor att i större utsträckning arbeta med universitet och andra kunskapskällor - museer, kulturcentrum, fabriker, sjukhus, bibliotek osv. Universitet och yrkesutbildningscentrum kan samarbeta med industrin för att erbjuda virtuell lärlingsutbildning och mer kontextbaserat lärande. Små och medelstora företag uppmanas att arbeta tillsammans med lokala eller regionala myndigheter och sammanslutningar inom näringslivet beträffande gemensamma utbildningsbehov.

This educational approach could include assessing the quality of graduates of the various disciplines relating to a given sector, specifying which occupations may be supported through re-skilling, cooperation among sectors and with other branches of industry and establishing a list of cooperating primary and secondary schools. This process could also involve participation on the part of careers guidance experts as well as the organisation of questionnaire-based surveys on final year students' motivation and ideas for their professional careers.
Utbildningskonceptet kan också innebära att man gör en bedömning av kvaliteten på de utexaminerade inom de olika ämnen som behövs för en viss sektor, att man specificerar de yrken där man kan öka antalet arbetstagare genom omskolning, att man inleder ett ämnesövergripande samarbete med de andra industribranscherna, att man upprättar en förteckning över grund- och gymnasieskolor som man samarbetar med, att man involverar yrkesvägledare och att man genomför enkätundersökningar om motivationen bland de sista årskursernas studenter och deras föreställningar om sin yrkeskarriär.