(11) Dans ses conclusions de mai 2010 sur la dimension sociale de l’éducation et de la formation[12], le Conseil a estimé que, pour réussir, la prévention de l’abandon scolaire précoce devait s’appuyer sur une meilleure connaissance des groupes présentant un risque de décrochage au niveau local, régional et national, ainsi que sur des systèmes permettant d’identifier rapidement les jeunes qui courent ce risque. En outre, le Conseil a conclu qu’il fallait mettre en œuvre des stratégies transsectorielles globales visant les différents facteurs de décrochage au moyen d’actions au niveau des écoles et du système dans son ensemble.
11. A Tanács az oktatás és a képzés szociális dimenziójáról szóló következtetéseiben[12] 2010 májusában egyetértett abban, hogy az iskolai lemorzsolódás elleni sikeres küzdelem egyik előfeltétele a helyi, regionális vagy nemzeti szinten a lemorzsolódás kockázatának kitett csoportok feltérképezése, az ilyen veszélynek kitett egyének korai fázisban történő felismerését segítő rendszerek létrehozása; megállapította továbbá, hogy átfogó, szektorokon átívelő stratégiákat kell végrehajtani, amelyek az iskolai lemorzsolódást kiváltó különböző tényezőket célzó, az egész oktatást átfogó, rendszerszerű szabályozási mintákat kínálnak.EurLex-2 EurLex-2