教員育成 oor Viëtnamees

教員育成

Vertalings in die woordeboek Japannees - Viëtnamees

đào tạo giáo viên

voorbeelde

実験室での細胞育成について 話をさせて下さい
Và hãy để tôi kể các bạn nghe việc nuôi cấy những tế bào trong phòng thí nghiệm diễn ra như thế nào.

起業家育成事業も行われているのです
Và cũng có cuộc cách mạng về kinh doanh ở nông thôn Trung Quốc.

教科書は90%の児童が利用することが可能となっており、教員の83%は実行中の教員訓練に出席している。
Sách giáo khoa được cung cấp miễn phí tới 90% học sinh, và 90% các giáo viên được tham dự dịch vụ đào tạo giáo viên.

こちらをご覧ください 彼女はアフマダーバードにある インド経理大学で行われた デューク大学の 人材育成プログラムに選ばれた 28人の― 生徒の内の1人なのです
Hãy xem bé gái này Em là một trong 28 đứa trẻ từ những ngôi trường danh giá những ngôi trường tốt nhất trong cả nước được chọn vào học chương trình tìm kiếm tài năng của đại học Duke và được gửi tới IIM - Amedabad (học viện quản lý Ấn Độ Amedabad)

温和な人たちの心の中に,幸福と真の自由に至る健全な願望を育成されるのです。
Ngài vun trồng trong lòng những người nhu mì những ước muốn lành mạnh đem đến hạnh phúc và tự do thật.

私は指導教員に相談しました レイチェル・カラム教授です 大学で学んだことを 実社会に生かしたいと伝えました
Vì vậy tôi liên hệ với cố vấn tiến sĩ của mình giáo sư Rachel Calam, cùng với ý tưởng sử dụng kĩ năng trong học tập để thay đổi thế giới thực tại.

そうなるように推奨して育成することができます
Và đó là một quá trình mà có thể được tiếp sức và nuôi dưỡng.

しかし教員にはならず、博士課程に進んだ。
Do đó, bà không thể tiếp tục học hết chương trình tiến sĩ.

教員はラップトップよりも 昇給したり学校が増えたりするほうがよかったのです
Và họ thực sự mong tiền được dùng để trả lương cao hơn, xây nhiều trường hơn, đủ thứ.

教育界では「若手の教員だけを切るべきか それとも あまり優秀でない教員を切るべきか?」 という議論がありました
trong hệ thống giáo dục có rất điều thứ để bàn có nên để giáo viên trẻ ra đi ? hay để hạn chế số giáo viên giỏi bỏ ngành ?

それだけの時間では ふさわしい人を探して 運営まわりを調整し 子どもも教員も熱が入るような カリキュラム作りは無理です
Thậm chí không có đủ thời gian để tìm người phù hợp, sắp xếp chuẩn bị, và thiết kế một chương trình học hấp dẫn mà kích thích trẻ em và giáo viên.

男子が学校に適合できない次の理由は 男子教員の不足です
Lý do tiếp theo lý giải vì sao văn hóa của các cậu bé không tương đồng với văn hóa trường học: số lượng các giáo viên nam quá ít.

しかし鍵となるのは弁護士の育成 そして 弁護士と早期に面会できる環境です
Nhưng điều quan trọng ở đây mà chúng ta thấy là việc huấn luyện và sớm có luật sư bảo hộ.

今では その男たちが 最高の教員になっています
Giờ đây, họ là những người giỏi nhất của chúng tôi

子どもにとっては おしおき 教員にとっては 子守りのようなものでした
Với lũ trẻ nó như sự trừng phạt, và với giáo viên nó như việc giữ trẻ.

その3:研究員が研究員を育成すること
Điều thứ 3, là về việc sự nghiên cứu hướng đến việc đào tạo ra nhà nghiên cứu ( sự nghiên cứu nghiêm túc )

こうして 学生 教員 職員 470人から 結果を得ることができ こうして 学生 教員 職員 470人から 結果を得ることができ 新しいポリシーは 実際うっとうしく 思われていること事を確認しました 新しいポリシーは 実際うっとうしく 思われていること事を確認しました しかし同時に 新しいパスワード規定を より安全と感じたと 言った人もいることが分かりました
Chúng tôi đã thu thập kết quả từ 470 sinh viên, cán bộ khoa và nhân viên, và y như rằng, chúng tôi thấy chính sách mới đúng là rất lằng nhằng. Nhưng chúng tôi cũng để ý rằng mọi người nói họ cảm thấy an toàn hơn với loại mật khẩu mới này.

でも議論されている予算削減では 優秀な教員に報酬を与えたり 新しい形の技術を 利用する体制をとるのは はるかに難しくなります
nhưng kiểu cắt giảm mà chúng ta đang bàn nó sẽ càng ngày càng khó để có những động cơ cho sự xuất sắc và hướng đến sử dụng công nghệ theo cách mới

工学部の学生は 哲学科の学生に比べて たくさんのリソースと 設備と実習室と教員が 必要です
Một sinh viên kĩ sư dùng nhiều tài nguyên, cơ sở vật chất, phòng thí nghiệm và làm việc hơn hơn một sinh viên triết học.

病院は1946年、オレゴン州立大学に貸与され、学生と教員の住居に用いられた。
Bệnh viện này được Đại học Tiểu bang Oregon thuê mướn vào năm 1946 để làm nhà cho sinh viên và ban giám hiệu.

予想通り 彼らは私達に見せることを 少し躊躇していましたが 何とか 彼らと共に あるシステムを 成立させました 大学の生徒 教員 職員 2万5千個のパスワードを 鍵をかけた部屋にある ロックされたコンピュータに入れ インターネットから遮断した上で パスワードを解析する為に私達が書いた コードを彼らに実行してもらいました
Không ngạc nhiên, họ hơi miễn cưỡng để chia sẻ chúng với chúng tôi, nhưng chúng tôi đã tiếp cận được một hệ thống mật khẩu nơi mà họ chứa tất cả các password thực cho 25.000 sinh viên CMU, các cán bộ giảng dạy và nhân viên, vào một máy tính được khóa trong phòng bảo mật, không kết nối internet, và họ chạy mã lệnh mà chúng tôi viết để phân tích các password này.

また ジンバブエでは イノセントという男性がいました 私と一緒に育成任務を行っていたこの男性は 囚人の人たちがみな「弁護士がいないまま 1年間 8年間 12年間 ここに勾留されているんだ」と言っている 刑務所を出たところで こう言ったのです 「私が聞いてきたのは --彼は人々のつぶやきやぼやきを 聞いていたのですが-- 「私が聞いてきたのは "我々には正義をもたらすことは出来ないんだ その為の資質がないから"と言う会話なんだ」
Hoặc ở Zim-ba-bu-ê, tôi còn nhớ ông Innocent, sau khi rời nhà tù nơi mọi người đã đứng lên cùng nhau và nói "Tôi đã ở đây trong vòng 1 năm, 8 năm, 12 năm mà không có 1 luật sư nào," ông ấy đến và chúng tôi đã cùng nhau huấn luyện và ông ấy nói, "Tôi đã nghe nói rằng" -- bởi vì ông ấy nghe người ta lầm bầm và càu nhàu -- "Tôi đã nghe họ nói rằng chúng tôi không thể giúp tạo ra công lý bởi chúng tôi không có nguồn lực cần thiết."

Rapidus は育成のためにエンジニアを Imec に派遣する計画を立てています。
Rapidus có kế hoạch cử các kĩ sư tới Imec để đào tạo.

2006年には、北東部のプントランド自治地域はソマリランド地域に続いてソマリアで二番目に無償の初等教育を導入した地域となり、今や教員は給与をプントランド政府から受け取っている。
Năm 2006, vùng tự trị Puntland ở phía đông bắc là vùng lãnh thổ thứ hai ở Somalia sau Somaliland đưa vào thực hiện phổ cập giáo dục tiểu học, với các giáo viên hiện nhận lương từ cơ quan hành chính Puntland.

例を挙げるならば、多くの生徒と一部の教員は家庭でクレオール語を話し、ポルトガル語(教授言語である)を操ることが下手であり、学校の機材、昼食、書籍が不十分に費やされている。
Ví dụ, nhiều sinh viên và một số giáo viên nói tiếng Creole ở nhà và họ nói không rành tiếng Bồ Đào Nha (ngôn ngữ giảng dạy); không có đủ chi phí cho dụng cụ học tập, và có một tỷ lệ lưu ban cao.