samskole- oor Engels

samskole-

Vertalings in die woordeboek Sweeds - Engels

coeducational

adjektief

63) Nu är alla lågstadieskolor i denna del av landet samskolor.
63) Now every primary school in that section of the country is coeducational.

Soortgelyke frases

Göteborgs Högre Samskola
Göteborgs Högre Samskola

samskola
co-educational · mixed school · school

voorbeelde

Trots att internatskolan är en samskola utspelas konflikterna mestadels mellan flickorna.
Despite the fact that the boarding school was of mixed gender the conflicts mostly took place among the girls.

Det var en samskola.
It was coed.

63) Nu är alla lågstadieskolor i denna del av landet samskolor.
63) Now every primary school in that section of the country is coeducational.

Efter studentexamen vid Saltsjöbadens Samskola vårterminen 1923 blev han sjökadett den 29 juni 1923.
He passed studentexamen at Saltsjöbadens samskola in the spring of 1923 and became a sea cadet on 29 June 1923.

Den första skolan var en grundskola, en mycket liten samskola.
That first school was a mixed primary school and very small.

I en samskola.
And co-ed.

Man sa om Osby samskola att det var ett rött tegelhus byggt på religiös grund.
It was said that Osby was a redbrick house built on religious grounds.

Alice Tegnér var lärare i Djursholms samskola och från 1898 kantor i Djursholms kapell, där Natanael Beskow var predikant.
Alice Tegnér was a teacher at Djursholms samskola and cantor in Djursholms chapel where Natanael Beskow was a preacher.

Efter dåliga prestationer i skolan togs Ahrenberg ur Högre Samskola av sin far och började arbeta inom rederibranschen i Stettin, Hamburg och Newcastle.
Following moderate academic performance at school, Ahrenberg was withdrawn from Högre Samskola by his father, and began working in shipping in Stettin, Hamburg and Newcastle.

Därtill fanns i de större städerna också privata skolor som till exempel Göteborgs högre samskola.
In addition to these there were in larger cities other private schools such as Göteborgs Högre Samskola.

Jag går i 9an på Viktor Rydbergs Samskola i Djursholm och trivs jättebra.
I'm in 9th grade at Viktor Rydbergs Samskola in Djursholm and I really love it there.

Från 1898 till 1930 arbetade hon vid Djursholms samskola norr om Stockholm.
From 1898 until 1930 she worked at the Djursholm co-educational school north of Stockholm.

Viktor Rydbergs Samskola höjde sitt meritmedelvärde för femte året i rad.
Viktor Rydberg Middle School raised its grade average for the fifth year in a row.

Senni Timonen är född i Helsingfors. Hon tog studenten från Brändö samskola 1963 och blev fil.kand. från Helsingfors universitet 1974.
Senni Timonen was born in Helsinki, matriculating from high school in 1963 from the Kulosaari Comprehensive School and graduating as a Bachelor of Arts from the University of Helsinki in 1974.

År 1909 tog Ester Boman tjänstledigt och lämnade Statens samskola i Vimmerby för att tillsammans med Ester Östrand starta Tyringe helpension.
In 1909 Ester Boman took another sabbatical and left the state co-educational school in Vimmerby in order to establish Tyringe helpension with Ester Östrand.

Årsstämman i Attendo AB (publ) hölls tisdagen den 17 maj 2016 kl 17.00 på Viktor Rydbergs Samskola, Viktor Rydbergs väg 2, Danderyd.
The Annual General Meeting of Attendo AB (publ) was held on Tuesday May 17, 2016 at 5 pm, at Viktor Rydbergs Samskola, Viktor Rydbergs väg 2, Danderyd, Sweden.

Saltsjöbadens samskola använde Saltis i stora reklamkampanjer publicerade i bl.a. DN På stan, Expressen, Stockholm City 2003-02-17 och Nacka-Värmdöposten.
Saltsjöbadens samskola made use of Saltis in large advertisements published in DN På stan, Expressen, Stockholm City 2003-02-17 and Nacka-Värmdöposten.

Vi övade i Högsbo Ungdomsgård och hemma hos bröderna i Änggården och ställde upp i jazztävling på Burgårdens Samskola under namnet Mammie's Buddies.
We rehearsaled in Högsbo Youth Centre and in the home of the brothers in Änggården and lined up in the jazz competition at Burgårdens Samskola as Mammie's Buddies.

Under de två följande åren arbetade Tora Garm-Fex enligt egen uppgift som lärarinna vid en samskola, troligen Trollhättans samskola, inte långt från hemstaden Vänersborg.
According to her own accounts Tora Garm-Fex spent the next two years working as a teacher at a co-educational school. This was most likely Trollhättan co-educational school which was not far from her hometown of Vänersborg.

Göteborgs högre samskola Skolan invigdes den 16 september 1901 som en privat samskola, en skola för både pojkar och flickor, med konfessionslös religionsundervisning, vilket då var ovanligt.
The school was officially opened on September 16, 1901, in Gothenburg, as a private co-educational school for boys and girls, with a non-confessional religious instruction which was unusual at the time.

Lärarna Raini Sipilä (Helsingfors Finska Samskola, Helsingfors) och Jaana Hekkanen, Minna Kangas och Petri Korpi (Metsokankaan koulu, Uleåborg) har deltagit i samarbetet samt utarbetat material i anknytning till Kina-samarbetet.
A group of teachers who have participated in the collaboration; Raini Sipilä (SYK, Helsinki) and Jaana Hekkanen, Minna Kangas and Petri Korpi (Metsokankaan koulu, Oulu) have prepared a set of materials on the China collaboration.

Därefter blev det några år på Göteborgs Samskola och sedan gymnasiestudier på svårstavade Hvitfeldtska Gymnasieskola. På Hvitfeldtska engagerade jag mig i skoltidningen Magasin Lyran vilket ledde till en kort föreningskarriär i Föreningen Lyran, en stödförening för ungdomsmedier (däribland skoltidningar) i Sverige.
After that I spent a few years at Göteborgs Samskola and then finally high school at the spelling-challenging Hvitfeldtska High School. Once at Hvitfeldtska I got engaged with the school newspaper called The Lyre Magasine (Magasin Lyran), because the school symbol was a Lyre. This lead to a short career with an youth association called The Lyre, a national support association for youth media (such as School newspapers).

Dessa förmågor är synliga i hennes korrespondens med myndigheter och även en förklaring till skolans framskjutna position och att skolan kom att finnas kvar betydligt längre än många av de flickläroverk och samskolor som stiftades av kvinnor under senare delen av 1800-talet och tidigt 1900-tal.
These attributes are evident in her correspondence with the authorities and provide an explanation for the school’s advanced position and for why it persisted significantly longer than many of the girls’ and co-educational schools established by women in the late 1800s and early 1900s.