χάρτης εκπαιδευτικών ιδρυμάτων oor Frans

χάρτης εκπαιδευτικών ιδρυμάτων

Vertalings in die woordeboek Grieks - Frans

carte scolaire

voorbeelde

Κόλλες για χαρτικά σε σχέση με ένα ή περισσότερα εκπαιδευτικά ιδρύματα
Adhésifs (matières collantes) liés à un ou plusieurs établissements d'enseignement en tous genres

36 Το γεγονός ότι η ίδρυση εκπαιδευτικών ιδρυμάτων είναι ελεύθερη (άρθρο 14, παράγραφος 3, του Χάρτη των Θεμελιωδών Δικαιωμάτων) και ότι η θρησκευτική ελευθερία εκδηλώνεται και μέσα από την εκπαίδευση (άρθρο 10, παράγραφος 1, δεύτερο εδάφιο, του Χάρτη) δεν δίνει από μόνο του καμία απάντηση στο ερώτημα κατά πόσον οι παρεχόμενες σε συγκεκριμένο εκπαιδευτικό ίδρυμα εκπαιδευτικές υπηρεσίες εμπίπτουν στις οικονομικές συναλλαγές.
36 Le simple fait que la création d’établissements d’enseignement est libre (article 14, paragraphe 3, de la charte des droits fondamentaux) et que l’enseignement fait partie intégrante de la liberté de religion (article 10, paragraphe 1, deuxième phrase, de la charte), n’apporte en soi aucune réponse à la question de savoir si les prestations d’enseignement effectuées dans un établissement déterminé relèvent ou non de la vie économique.

(1) Τα ανώτατα εκπαιδευτικά ιδρύματα της Σερβίας θα μπορούν να υποβάλουν αίτηση στο πλαίσιο της πρόσκλησης για τον Πανεπιστημιακό Χάρτη Erasmus 2019, αλλά ο Χάρτης θα τους παρασχεθεί μόνο αφού η Σερβία αποκτήσει το καθεστώς χώρας του προγράμματος Erasmus+.
(1) Les établissements d’enseignement supérieur serbes pourront se porter candidats dans le cadre de l’appel à propositions ECHE 2019 mais leur charte ne pourra être attribuée que lorsque la Serbie aura obtenu le statut de pays participant au programme Erasmus+.

λαμβάνοντας υπόψη ότι ο Χάρτης ορίζει ότι η καλλιτεχνική και επιστημονική έρευνα είναι ελεύθερες και η ακαδημαϊκή ελευθερία είναι σεβαστή· λαμβάνοντας υπόψη ότι κατοχυρώνει επίσης την ελευθερία ίδρυσης εκπαιδευτικών ιδρυμάτων με σεβασμό των δημοκρατικών αρχών·
considérant que la charte dispose que les arts et la recherche scientifique sont libres et que la liberté académique est respectée; qu’elle garantit également la liberté de créer des établissements d’enseignement dans le respect des principes démocratiques;

(18) Οι διαφορές στη συσκευασία των προϊόντων, στους διαύλους και στις μεθόδους διανομής (κατάλογος, επικεντρωμένη εμπορική δράση ή επίδειξη) και συγκεκριμένες ανάγκες των ιδρυμάτων διακρίνουν επίσης το εκπαιδευτικό υλικό σε σχέση με τις γειτονικές αγορές των κλασικών σχολικών προμηθειών (μολύβια, χαρτιά, βιβλία), των σχολικών εγχειριδίων και του οπτικοακουστικού ή πληροφορικού εξοπλισμού, μολονότι τα τελευταία αυτά είδη αποτελούν επίσης αντικείμενο προμήθειας από την πλευρά των ιδρυμάτων που υποδέχονται παιδιά μικρής ηλικίας και εντάσσονται στους σχετικούς περιορισμούς που επιβάλλει ο προϋπολογισμός τους.
(18) Les différences dans l'emballage des produits, dans les canaux et les méthodes de distribution (catalogue, action commerciale ou démonstration ciblée) et les besoins spécifiques des établissements distinguent aussi le matériel éducatif par rapport aux marchés voisins des fournitures scolaires classiques (crayons, papiers, livres, etc.), manuels scolaires et de l'équipement audiovisuel ou informatique, quand bien même ces derniers font aussi l'objet d'achats de la part des établissements accueillant la petite enfance et entrent dans l'arbitrage que ceux-ci effectuent dans le cadre de leur budget.

Το συλλογικό σύστημα περιορίζεται στις συσκευσίες πώλησης που χρησιμοποιούνται από ιδιώτες καταναλωτές, δηλαδή τα νοικοκυριά και παρόμοιους χρήστες συσκευασιών, όπως εστιατόρια, ξενοδοχεία, κυλικεία, διοικητικές υπηρεσίες, στρατόπεδα, νοσοκομεία, εκπαιδευτικά και φιλανθρωπικά ιδρύματα και γραφεία ελεύθερων επαγγελματιών, καθώς επίσης γεωργικές εκμεταλλεύσεις και βιοτεχνικές μονάδες, εξαιρουμένων των τυπογραφείων και των λοιπών επιχειρήσεων επεξεργασίας χάρτου.
Le système collectif est limité aux emballages de vente utilisés par les consommateurs privés, à savoir les ménages et utilisateurs d'emballages similaires, notamment, les restaurants, hôtels, cantines, administrations, casernes, hôpitaux, organismes de formation, organisations caritatives et travailleurs indépendants, ainsi que les exploitations agricoles et les entreprises artisanales, à l'exception des imprimeries et autres entreprises de transformation du papier.

Κατά την περάτωση της διαδικασίας αποφασίστηκε ότι η DSD μπορούσε να αναλάβει τη διάθεση των συσκευασιών που πετούν εστιατόρια, κυλικεία, νοσοκομεία, διοικητικές υπηρεσίες, εκπαιδευτικά ιδρύματα, στρατόπεδα, γραφεία ελεύθερων επαγγελματιών, καθώς επίσης βιοτεχνικές μονάδες, εξαιρουμένων των τυπογραφείων και των λοιπών επιχειρήσεων επεξεργασίας χάρτου, εφόσον διαθέτουν δοχεία αποκομιδής παρόμοια με αυτά που χρησιμοποιούν τα νοικοκυριά, χωρητικότητας το πολύ 1100 λίτρα ανά κατηγορία υλικού, με τον συνήθη για ένα νοικοκυριό ρυθμό αποκομιδής.
Pour clore la procédure, il a été disposé que DSD était autorisée à collecter des déchets, à un rythme normal de collecte des déchets ménagers, auprès des restaurants, cantines, hôpitaux, administrations, organismes de formation, casernes, travailleurs indépendants et entreprises artisanales, à l'exclusion des imprimeries et autres sociétés de transformation du papier, disposant de conteneurs ménagers d'un volume maximal de 1100 litres par type de matériaux.

Στο πλαίσιο της διαδικασίας της Πράγας, η διάσκεψη «Εταιρική σχέση μεταξύ εκπαιδευτικών ιδρυμάτων και εργοδοτών», που θα πραγματοποιηθεί στις 6 και 7 Απριλίου στην Πράγα με πρωτοβουλία της τσεχικής Προεδρίας, θα μπορούσε να προσφέρει μια πολιτική δυναμική και ένα λειτουργικό χάρτη πορείας που χρειάζονται.
Le processus de Prague en référence à la conférence «Partenariat entre les institutions d'enseignement et les employeurs», qui se tiendra les 6 et 7 avril à Prague à l'initiative de la présidence tchèque, pourra donner une dynamique politique et une feuille de route opérationnelle.

εμμένει στο γεγονός ότι απαιτείται η εκ νέου προώθηση του Χάρτη των Θεμελιωδών Δικαιωμάτων προκειμένου να αποκτήσει νομικά δεσμευτική ισχύ· θα μπορούσε επομένως να διεξαχθεί εκστρατεία «ευρωπαϊκής αγωγής του πολίτη», ιδιαιτέρως στα εκπαιδευτικά ιδρύματα· σε αυτό το πλαίσιο, υπογραμμίζεται ο ρόλος που μπορούν να διαδραματίσουν οι περιφέρειες και οι τοπικές αρχές στους τομείς της ενημέρωσης και της ανταλλαγής εμπειριών και ιδεών ενόψει της ανάληψης σχεδίων·
insiste sur la nécessité de promouvoir à nouveau la Charte des droits fondamentaux afin de conférer à celle-ci un caractère contraignant; des efforts doivent en conséquence être déployés en vue de développer, notamment dans le domaine de l'enseignement, une «éducation civique européenne»; souligne à cet égard le rôle des régions et les collectivités locales, notamment en ce qui concerne la diffusion de l'information et les échanges d'expériences et d'idées de projets;

εμμένει στο γεγονός ότι απαιτείται η εκ νέου προώθηση του Χάρτη των Θεμελιωδών Δικαιωμάτων προκειμένου να αποκτήσει νομικά δεσμευτική ισχύ· θα μπορούσε επομένως να διεξαχθεί εκστρατεία ευρωπαϊκής αγωγής του πολίτη, ιδιαιτέρως στα εκπαιδευτικά ιδρύματα· σε αυτό το πλαίσιο, υπογραμμίζεται ο ρόλος που μπορούν να διαδραματίσουν οι περιφέρειες και οι τοπικές αρχές στους τομείς της ενημέρωσης και της ανταλλαγής εμπειριών και ιδεών ενόψει της ανάληψης σχεδίων·
insiste sur la nécessité de promouvoir à nouveau la Charte des droits fondamentaux afin de conférer à celle-ci un caractère contraignant; des efforts doivent en conséquence être déployés en vue de développer, notamment dans le domaine de l'enseignement, une éducation civique européenne; souligne à cet égard le rôle des régions et les collectivités locales, notamment en ce qui concerne la diffusion de l'information et les échanges d'expériences et d'idées de projets

στον Χάρτη θα έπρεπε να εισαχθούν πρόσθετες προτεραιότητες όπως η προαγωγή της επιχειρηματικότητας ως αληθινής αξίας στην κοινωνία, η σημαντική μείωση του στίγματος της επιχειρηματικής αποτυχίας, η βελτιωμένη συνεργασία μεταξύ μικρών επιχειρήσεων, εκπαιδευτικών και ερευνητικών ιδρυμάτων, η στήριξη μιας εντατικής συνεργασίας μεταξύ του αναφερθέντος παράγοντα, των χρηματοπιστωτικών ιδρυμάτων και των κεφαλαιαγορών·
estime qu'il convient d'introduire de nouvelles priorités dans la Charte, comme la promotion de l'esprit d'entreprise en tant que valeur réelle de la société, une réduction sensible du discrédit qu'entraînent les faillites d'entreprises, une coopération renforcée entre les petites entreprises, les établissements d'enseignement et de recherche, et le soutien à une coopération étroite entre les acteurs précités, les établissements financiers et les marchés de capitaux

Σε πρόσφατη έκθεση του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου για την κινητικότητα των νέων ερευνητών (PE 416.244, IP/A/ITRE/NT/2009-08), που παρουσιάστηκε στις 15.10.2009 στην Επιτροπή Βιομηχανίας, Έρευνας και Ενέργειας, καταγράφεται ότι η «Χάρτα» και ο «Κώδικας» έχουν υπογραφεί από μόλις δύο ελληνικά δημόσια ερευνητικά ιδρύματα (από τα 13), ενώ δεν έχουν υπογραφεί από κανένα πανεπιστήμιο (από τα 23) και κανένα τεχνολογικό εκπαιδευτικό ίδρυμα (από τα 15).
Un rapport récent du Parlement sur la mobilité des jeunes chercheurs (PE416.244, IP/A/ITRE/NT/2009‐08), qui a été présenté le 15 octobre 2009 à la commission de l'industrie, de la recherche et de l'énergie, indique que seuls deux centres de recherche publics (sur les 13 que compte la Grèce) ont signé cette charte et ce code. Aucune des 23 universités et aucun des 15 établissements d'enseignement technique de Grèce ne les ont signés.

Προκύπτει επίσης από το άρθρο 3, παράγραφος 10, δεύτερη περίοδος, του διατάγματος, ότι «τα καφενεία, ξενοδοχεία, οι καντίνες, διοικήσεις, τα στρατόπεδα, νοσοκομεία, εκπαιδευτικά ιδρύματα, φιλανθρωπικά ιδρύματα, ελευθέρια επαγγέλματα καθώς και οι αγροτικές και βιοτεχνικές επιχειρήσεις, με εξαίρεση τα τυπογραφεία και λοιπές επιχειρήσεις επεξεργασίας χαρτιού, των οποίων τα απόβλητα μπορούν να διατεθούν με ένα συνήθη ρυθμό εκ μέρους των νοικοκυριών μέσω της παραδοσιακής αποκομιδής για το χαρτί, το χαρτόνι, τα αντικείμενα από χαρτόνι και άλλες ελαφρές συσκευασίες και κάδους 1 100 λίτρων κατ’ ανώτατο όριο για ομάδες υλικών» θεωρούνται ως τελικοί καταναλωτές.
Il ressort ainsi de l’article 3, paragraphe 10, deuxième phrase, du décret, que les « cafés, hôtels, cantines, administrations, casernes, hôpitaux, établissements éducatifs, institutions caritatives, professions libérales ainsi que les entreprises agricoles et les entreprises artisanales, à l’exception des imprimeries et autres entreprises de traitement du papier, dont les déchets peuvent être éliminés à un rythme habituel pour les ménages par le biais de collecte traditionnels pour le papier, le carton, les cartonnages et autres emballages légers et conteneur de maximum 1 100 litres par groupes de matériaux » sont considérés comme des consommateurs.

Το άρθρο 3 παράγραφος 10 σημείο 2 του διατάγματος για τις συσκευασίες προβλέπει ότι η έννοια του ιδιώτη τελικού καταναλωτή καλύπτει τα νοικοκυριά και παρεμφερή σημεία απόρριψης συσκευασιών, όπως εστιατόρια, ξενοδοχεία, κυλικεία, διοικητικές υπηρεσίες, στρατόπεδα, νοσοκομεία εκπαιδευτικά και φιλανθρωπικά ιδρύματα, γραφεία ελεύθερων επαγγελματιών, καθώς επίσης γεωργικές εκμεταλλεύσεις και βιοτεχνικές μονάδες· εξαιρούνται τα τυπογραφεία και οι λοιπές επιχειρήσεις επεξεργασίας χάρτου των οποίων τα απορρίμματα μπορούν να συλλέγονται με το συνήθη για τα νοικοκυριά ρυθμό χρησιμοποιώντας κανονικούς κάδους νοικοκυριών για χαρτί, χαρτόνι και ελαφρές συσκευασίες το πολύ 1100 λίτρων ανά υλικό.
Conformément à l'article 3, paragraphe 10, deuxième phrase, du décret, sont considérés comme des consommateurs privés au sens du décret les ménages et utilisateurs d'emballages similaires, notamment les restaurants, hôtels, cantines, administrations, casernes, hôpitaux, organismes de formation, organisations caritatives et travailleurs indépendants, ainsi que les exploitations agricoles et les entreprises artisanales, à l'exception des imprimeries et autres entreprises de transformation du papier, dont les déchets peuvent être collectés, à un rythme normal pour les ménages, dans des bacs de collecte ménagère pour papiers, cartons et emballages légers dont chaque bac de tri sélectif a une contenance maximale de 1100 litres.

Το άρθρο 3 παράγραφος 10 εδάφιο 2 του διατάγματος για τις συσκευασίες προβλέπει ότι η έννοια του ιδιώτη τελικού καταναλωτή καλύπτει τα νοικοκυριά και παρεμφερή σημεία απόρριψης συσκευασιών, όπως εστιατόρια, ξενοδοχεία, κυλικεία, διοικητικές υπηρεσίες, στρατόπεδα, νοσοκομεία, εκπαιδευτικά και φιλανθρωπικά ιδρύματα, γραφεία ελεύθερων επαγγελματιών, καθώς επίσης γεωργικές εκμεταλλεύσεις και βιοτεχνικές μονάδες. Εξαιρούνται τα τυπογραφεία και οι λοιπές επιχειρήσεις επεξεργασίας χάρτου των οποίων τα απορρίμματα μπορούν να συλλέγονται με τον συνήθη για τα νοικοκυριά ρυθμό χρησιμοποιώντας κανονικούς κάδους νοικοκυριών για χαρτί, χαρτόνι και ελαφρές συσκευασίες το πολύ 1100 λίτρων ανά υλικό.
Conformément à l'article 3, paragraphe 10, deuxième phrase, du décret, sont considérés comme des consommateurs privés au sens du décret les ménages et utilisateurs d'emballages similaires, notamment les restaurants, hôtels, cantines, administrations, casernes, hôpitaux, organismes de formation, organisations caritatives et travailleurs indépendants, ainsi que les exploitations agricoles et les entreprises artisanales, à l'exception des imprimeries et autres entreprises de transformation du papier, dont les déchets peuvent être collectés, à un rythme normal pour les ménages, dans des bacs de collecte ménagère pour papiers, cartons et emballages légers dont chaque bac de tri sélectif a une contenance maximale de 1100 litres.

Στο πνεύμα αυτό, το άρθρο 14 του Χάρτη των Θεμελιωδών Δικαιωμάτων της Ευρωπαϊκής Ένωσης αναγνωρίζει σε κάθε πρόσωπο το δικαίωμα «στην εκπαίδευση και στην πρόσβαση στην επαγγελματική [...] κατάρτιση» (παράγραφος 1), το οποίο περιλαμβάνει «την ευχέρεια δωρεάν παρακολούθησης της υποχρεωτικής εκπαίδευσης» (παράγραφος 2), παραπέμποντας στις εθνικές νομοθεσίες μόνον όσον αφορά την άσκησή του, την ελεύθερη δημιουργία εκπαιδευτικών ιδρυμάτων, καθώς και το δικαίωμα των γονέων να εξασφαλίζουν την εκπαίδευση και τη μόρφωση των τέκνων τους σύμφωνα με τις θρησκευτικές, φιλοσοφικές και παιδαγωγικές πεποιθήσεις τους (παράγραφος 3) (57).
Ainsi, l’article 14 de la charte des droits fondamentaux de l’Union européenne proclame le droit de toute personne «à l’éducation, ainsi qu’à l’accès à la formation professionnelle» (paragraphe 1), qui comporte la «faculté de suivre gratuitement l’enseignement obligatoire» (paragraphe 2), ne renvoyant aux lois nationales qu’en ce qui concerne la réglementation de l’exercice de la liberté de créer des établissements d’enseignements, ainsi que du droit des parents d’assurer l’éducation et l’enseignement de leurs enfants conformément à leurs convictions religieuses, philosophiques et pédagogiques (paragraphe 3) (57).