academics oor Fins

academics

naamwoord

Plural form of academic.

Academics

naamwoord

plural of [i]Academic[/i]

Soortgelyke frases

academic department
Laitos · laitos

academic gown
akateeminen kaapu · akateeminen viitta · tuomarin kaapu

academic robe
akateeminen kaapu · akateeminen viitta · tuomarin kaapu

academic term
akateeminen lukuvuosi · kouluvuosi · lukukausi · lukuvuosi

academic session
akateeminen lukuvuosi · lukukausi · lukuvuosi

academic year
akateeminen vuosi · kouluvuosi · lukuvuosi

Confederation of Unions for Academic Professionals in Finland
Akava

academically
akateemisesti

academic library
korkeakoulukirjasto

voorbeelde

the programme to promote cooperation between industry, the academic world, government and other public officials;
ohjelma teollisuuden, akateemisen maailman, vastuuviranomaisten ja hallituksen yhteistyön edistämiseksi

(i) networks of organisations which facilitate mobility and recognition, such as Euroguidance and National Academic Recognition Information Centres (NARICs);
i) organisaatioverkostot, joilla edistetään liikkuvuutta ja opintosuoritusten tunnustamista, esimerkiksi Euroguidance ja tutkintotodistusten tunnustamisen kansalliset tiedotuskeskukset (NARIC)

It is also essential to promote the translation of any relevant academic and scientific work, especially from and into Arabic.
Lisäksi ETSK pitää ensiarvoisen tärkeänä edistää tällaisen akateemisen ja tieteellisen tuotannon kääntämistä erityisesti arabian kielestä ja arabian kielelle.

42 As the Advocate General observes in point 39 of his Opinion, the special system for the academic sector at issue in the main proceedings does not fix an absolute ceiling but fixes one by reference to the number of persons who have received appropriate training, which amounts to using an actual fact as a quantitative criterion for giving preference to women.
42 On todettava, kuten julkisasiamies on ratkaisuehdotuksensa 39 kohdassa huomauttanut, että pääasiassa kyseessä olevassa tieteen alan erityisjärjestelmässä ei vahvisteta ehdotonta enimmäismäärää, vaan se tehdään käyttämällä perusteena niiden henkilöiden lukumäärää, jotka ovat hankkineet soveltuvan alakohtaisen koulutuksen, mikä tarkoittaa, että naisten suosimiseksi määrällisenä muuttujana käytetään tiettyä tosiasiallista seikkaa.

These institutions collaborate on a number of initiatives including the Dublin Region Higher Education Alliance, the Learning Innovation Network and projects funded by the HEA under its Strategic Innovation Fund such as the Education in Employment (EIS) project and Roadmap for Employment-Academic Partnership (REAP).
Niitä ovat muun muassa Dublin Region Higher Education Alliance, Learning Innovation Network sekä hankkeet, joita HEA rahoittaa strategisesta innovaatiorahastostaan (Strategic Innovation Fund), kuten Education in Employment (EIS) -hanke ja Roadmap for Employment-Academic Partnership (REAP).

Three out of the four categories are related to institutional (as opposed to academic) reform.
Kolme näistä luokista liittyy institutionaaliseen (korkeakoulujen vastakohtana) uudistamiseen.

Members of the stakeholder groups representing non-profit organisations or academics should receive adequate compensation in order to allow persons that are neither well-funded nor industry representatives to take part fully in the debate on financial regulation.
Osallisryhmien jäsenten, jotka edustavat voittoa tuottamattomia järjestöjä tai tiedeyhteisöjä, olisi saatava riittävä korvaus, jotta henkilöt, joilla ei ole käytettävissään tarvittavaa rahoitusta tai jotka eivät ole toimialan edustajia, voisivat osallistua täysipainoisesti finanssialan sääntelyä koskevaan keskusteluun.

Believes that the fact that the younger generation is less interested in pursuing an education in science and technology is closely linked to the lack of cooperation between the private sector and the academic sphere; calls, therefore, on the Member States and the Commission to increase their efforts to promote frameworks for collaboration between these two sectors;
katsoo, että nuorten sukupolvien vähentynyt kiinnostus hakeutua tiede- ja teknologiakoulutukseen on yhteydessä yhteistyön puutteeseen yksityisten ja akateemisten osapuolten välillä; kehottaa siksi jäsenvaltioita ja komissiota lisäämään ponnisteluja yhteistyöpuitteiden edistämiseksi kyseisen kahden sektorin välillä;

15 As he was not a Spanish national at the time of his specialised studies, the qualification of specialist in urology awarded to Dr Hocsman in 1982 was an academic title.
15 Koska Hocsman ei erikoislääkäriksi opiskellessaan ollut Espanjan kansalainen, hänelle vuonna 1982 annettu urologian erikoislääkärin muodollista kelpoisuutta osoittava asiakirja oli akateeminen todistus.

Capacity to offer a service in response to the needs of users from the scientific (academic and industrial) community throughout Europe, including added value to the European Research Area.
valmiudet tarjota palvelua, jolla vastataan (korkeakoulujen ja yritysmaailman) tiedeyhteisön tarpeisiin koko Euroopassa, eurooppalaiselle tutkimusalueelle koituva lisäarvo mukaan luettuna;

Welcomes the results of the professional card pilot projects announced at the Single Market Forum in Krakow; insists that any professional card must be voluntary, should certify the academic and professional experience acquired and must be linked to the IMI system; believes that a professional card could be a useful tool to aid mobility for some professions, simplify administrative procedures and enhance safety; calls on the Commission, prior to the introduction of any card, to provide evidence of the possible added value for the recognition process; stresses that the introduction of any card must meet specific safety and data protection conditions, and insists that the necessary safeguards against abuse and fraud must be established;
ilmaisee tyytyväisyytensä tuloksiin, joita on saatu ammattikortteja koskevista pilottihankkeista, joista ilmoitettiin Krakovassa pidetyssä sisämarkkinafoorumissa; katsoo, että kaikkien ammattikorttien on oltava vapaaehtoisia, niiden on osoitettava hankittu akateeminen ja ammatillinen pätevyys ja oltava yhteydessä sisämarkkinoiden tietojenvaihtojärjestelmään; katsoo, että ammattikortti voisi olla hyödyllinen väline pyrittäessä helpottamaan tiettyjen ammattien liikkuvuutta, yksinkertaistamaan hallinnollisia menettelyjä ja lisäämään turvallisuutta; kehottaa komissiota ennen kortin käyttöönottoa osoittamaan, että tunnustamisprosessille koituu mahdollista lisäarvoa; painottaa, että kaikkien korttien käyttöönoton on täytettävä erityiset turvallisuus- ja tietosuojaedellytykset, ja painottaa, että on luotava tarvittavat suojatoimet väärinkäytösten ja petosten varalta;

Many studies are made in business and on a national or academic scale (12).
Yrityksissä, valtiotasolla ja akateemisissa piireissä on tehty useita asiaa koskevia tutkimuksia (12).

the mechanisms and procedures for identification and notification of measures incompatible with the EU-# single market; these must ensure practical ways of actively involving stakeholders, the judiciary, the academic and business worlds and civil society
jäsenvaltion unionin sisämarkkinoille soveltumattomien toimenpiteiden erittelyyn ja ilmoittamiseen tarkoitetut mekanismit ja menettelyt, joiden avulla tulee voida varmistaa konkreettiset mahdollisuudet asianomaisten osapuolten, tuomioistuinten, akateemisten piirien, yritysten ja kansalaisyhteiskunnan aktiiviseen osallistumiseen

establish the annual academic programme of the ESDC, drawing on the ESDC training concept;
laatia ETPA:n kunkin lukuvuoden ohjelma ETPA:n koulutusmallin pohjalta;

To foster and support R&D collaborations involving industrial and academic researchers from the IMS member regions: Australia, Canada, EU and Norway, Japan, Korea, the United States of America and Switzerland.
Tarkoituksena on edistää ja tukea T&K-yhteistyötä, johon osallistuu teollisuudessa työskenteleviä ja tiedeyhteisössä toimivia tutkijoita IMS:n jäsenalueilta eli Australiasta, Kanadasta, EU:sta ja Norjasta, Japanista, Etelä-Koreasta, Amerikan yhdysvalloista ja Sveitsistä.

The Community legislature took care to require the competent authorities of the host Member State to recognise the right of nationals of Member States who fulfil all the conditions for the taking-up and pursuit of a regulated profession in their territory to use their lawful academic title (as distinct from their professional title) and, where appropriate the abbreviation thereof deriving from their Member State of origin, in the language of that State.
Yhteisön lainsäätäjä on näet halunnut asettaa vastaanottavan jäsenvaltion toimivaltaisille viranomaisille velvoitteen antaa jäsenvaltioiden kansalaisille, jotka täyttävät kaikki kyseisen vastaanottavan jäsenvaltion alueella säännellyn ammatin harjoittamiseen ryhtymisen ja harjoittamisen edellytykset, oikeuden käyttää luvallista tutkintonimikettään, joka on käytössä lähtöjäsenvaltiossa (tämä on erotettava ammattinimikkeestä) ja mahdollisesti sen lyhennettä tämän valtion kielellä.

All trials were carried out in academic hospitals and were aimed at testing viral vectors in cancer therapy.
Kaikki kokeet on tehty yliopistollisissa sairaaloissa, ja niissä on testattu virusvektorien käyttöä syövän hoidossa.

The Steering Committee, the Executive Academic Board and the Secretariat shall carry out the tasks set out in Articles 6, 7 and 8 respectively.
Johtokomitea, akateeminen johtokunta ja sihteeristö huolehtivat 6, 7 ja 8 artiklassa tarkoitetuista tehtävistä.

They concern, in essence, whether free movement principles and Directive 2005/36, if applicable in the main proceedings, precluded the selection board from rejecting Mr Brouillard’s application to participate in the competitive examination on the ground that he did not possess the required academic qualifications without comparing the latter with Mr Brouillard’s knowledge and skills resulting from his diplomas and professional experience and, if appropriate, imposing on him a compensation measure under Article 14 of Directive 2005/36.
Ne koskevat lähinnä sitä, ovatko vapaan liikkuvuuden periaatteet ja direktiivi 2005/36, jos niitä voidaan soveltaa pääasiaan, esteenä sille, että valintalautakunta hylkää Brouillardin ilmoittautumisen kilpailuun sillä perusteella, ettei hänellä ollut vaadittua korkeakoulututkintoa, vertaamatta kyseistä tutkintoa hänen tutkintoihin ja työkokemukseen perustuviin tietoihinsa ja taitoihinsa ja määräämättä tarvittaessa direktiivin 2005/36 14 artiklassa tarkoitetuista korvaavista toimenpiteistä.

to contribute to the mutual enrichment of societies by developing the qualifications of women/men so that they possess appropriate skills, particularly as regards the labour market, and are open-minded and internationally experienced through promoting mobility for the most talented students and academics from third countries to obtain qualifications and/or experience in the European Union and for the most talented European students and academics towards third countries,
rikastuttaa eri yhteiskuntia kehittämällä miesten ja naisten pätevyyksiä, jotta heillä olisi etenkin työelämään soveltuva ammattitaito ja jotta he olisivat avarakatseisia ja kansainvälisiä, edistämällä sekä kolmansista maista olevien lahjakkaimpien opiskelijoiden ja tutkijoiden vaihto-opiskelua, jotta he voivat hankkia tutkintotodistuksen ja/tai kokemusta Euroopan unionissa, että lahjakkaimpien eurooppalaisten opiskelijoiden ja tutkijoiden vaihto-opiskelua kolmansissa maissa;

However, a perusal of the same decree also shows that, in Italy, only teaching carried out in boarding schools, nursery, primary or secondary schools or colleges of art – whether State schools or private schools recognised or subsidised by the Italian State – is considered to fall within the first two categories of paragraph E, covering ‘specific’ and ‘non-specific’ teaching respectively, which give the right, inter alia, the first to the award of two points per month of teaching, with a maximum of 12 points per academic year and the second to one point per month of teaching, with a maximum of six points per academic year.
Kyseistä asetusta luettaessa käy kuitenkin ilmi, että Italiassa ainoastaan sisäoppilaitoksissa, esikouluissa, ensiasteen tai toisen asteen oppilaitoksissa taikka taideoppilaitoksissa – riippumatta siitä, ovatko koulut julkisia vai yksityisiä, kunhan ne ovat Italian valtion tunnustamia tai rahoittamia – annetun opetuksen katsotaan kuuluvan mainitun E kohdan kahteen ensimmäiseen luokkaan, jotka koskevat ”erityistä” ja ”yleistä” opetustoimintaa ja joista ensimmäinen oikeuttaa kahden pisteen saamiseen kutakin opetuskuukautta kohden siten, että enimmäispistemäärä lukuvuotta kohden on 12 pistettä ja toinen yhden pisteen saamiseen kutakin opetuskuukautta kohden enimmäispistemäärän ollessa kuusi pistettä lukuvuotta kohden.

The Union has a strategic interest in promoting diversified links with those countries, in particular in areas such as economic, commercial, academic, business and scientific exchanges.
Unionilla on strategisia etuja edistää monipuolisia yhteyksiä kyseisiin maihin, erityisesti talouden, kaupan, korkeakoulutuksen, yritystoiminnan ja tieteen aloilla tehtävässä yhteistyössä.

But most experts think on a timescale of academic grants and college jobs.
Useimmat asiantuntijat mittaavat kuitenkin aikaa tutkimusapurahojen ja yliopistovirkojen aikaskaalalla.

The general standard of support to students and academic facilities was rated highly by students.
Opiskelijat arvostivat suuresti saamaansa tukea ja oppilaitosten tarjoamia palveluja.