校務 oor Viëtnamees

校務

Vertalings in die woordeboek Japannees - Viëtnamees

những công việc của nhà trường

学校の教職員が行うべき用務。

voorbeelde

HPを見ていただければわかりますが 我が校の「化学探求センター」では 全米各所から多くの人が 我々の授業の新しい形を 学びに来ます 生徒間の協力やテクノロジーの 活用に重点を置き 大学内のバイオ企業の現場で 起こる課題を教材にし 学生にただ理論を 教えるのではなく 彼らに理論と格闘して もらっています
Và chúng tôi đã giải quyết việc đó, nếu bạn nhìn vào website của chúng tôi - Chemistry Discovery Center ( trung tâm nghiên cứu hóa học ) bạn sẽ thấy rất nhiều người đến từ khắp đất nước đên đây để được chứng kiến khoa học được thiết kế lại của chúng tôi chúng tôi coi trọng sự đoàn kết, tính thực tế của công nghệ chúng tôi dùng những vấn đề của các công ty công nghệ sinh học trong khóa học của chúng tôi chúng tôi không đưa cho học sinh lý thuyết suông chúng tôi để học sinh tự tìm ra chúng

50 そして、あなたがた は それ 自 じ 体 たい の 名 な に よって、また あなたがた 自 じ 身 しん の 名 な に よって あなたがた の 務 つと め を 行 おこな わなければ ならない。
50 Và các ngươi phải làm tất cả mọi công việc trong tên của tổ chức này và trong danh riêng của mình.

84 それゆえ、あなたがた、すなわち 主 しゅ の 口 くち に よって 指 し 名 めい される 者 もの は 皆 みな 、とどまって 熱心 ねっしん に 働 はたら き なさい。 それ は、 最 さい 後 ご に 1 異 い 邦 ほう 人 じん の 中 なか に 出 で て 行 い き、 律 りっ 法 ぽう を 2 束 たば ねて 証 あかし を 封 ふう じ、 来 きた る べき 裁 さば き の 時 とき に 対 たい して 聖 せい 徒 と たち を 備 そな え させる、あなたがた の 務 つと め に おいて 完全 かんぜん に なる ため で ある。
84 Vậy thì các ngươi hãy ở lại, và siêng năng làm lụng, ngõ hầu các ngươi có thể được hoàn hảo trong giáo vụ của mình để đi đến với aDân Ngoại lần cuối, tất cả những ai được chính miệng Chúa gọi tên, để bràng buộc luật pháp và đóng ấn lời chứng, và để chuẩn bị cho các thánh hữu sẵn sàng đợi giờ phán xét sẽ đến;

アイルランドでは科学者たちが 海洋酸性化をモニタリングしています― 海洋研究所やアイルランド国立大学 ゴールウェイ校の科学者たちです
Các nhà khoa học cũng đang tìm hiểu sự axit hoá đại dương ở Ireland, họ đến từ Viện Hải dương học và Đại học Quốc gia Galway.

6年間で 4つの学校と短大1校を設立し 1,100人が28か所のスラムと 4つの孤児院から 通学しています
Trong 6 năm, đến nay chúng tôi có 4 ngôi trường, một trường cao đẳng nhỏ, 1100 đứa trẻ từ 28 khu nhà ổ chuột và 4 trại trẻ mồ côi.

1 主 しゅ が 任 にん 命 めい された 主 しゅ の 書 しょ 記 き の 義 ぎ 務 む は、 歴 れき 史 し を 記 き 録 ろく し、シオン で 起 お こる すべて の こと に ついて、また 財 ざい 産 さん を 1 奉 ほう 献 けん して ビショップ から 律 りっ 法 ぽう に かなって 受 う け 継 つ ぎ を 得 え る すべて の 人 ひと に ついて、 一般 いっぱん 教 きょう 会 かい 2 記 き 録 ろく を 書 か き 残 のこ す こと で ある。
1 Bổn phận của thư ký của Chúa, người mà Ngài đã chỉ định, là phải ghi chép lịch sử và giữ ahồ sơ tổng quát của giáo hội về tất cả mọi việc xảy ra tại Si Ôn, và về tất cả những người bhiến dâng tài sản, và những người nhận được phần thừa hưởng một cách hợp pháp từ vị giám trợ;

ジェッダの女子教育省大臣を務めるAhmed al-Zahraniによれば、サウジアラビア政府は「女子校に対しスポーツの授業やトレーニングを許可する発言や通達を一切出していない」ため、大会はサウジアラビア当局により調査された。
Giải bị chính quyền Saudi thẩm tra vì, theo Ahmed al-Zahrani, giám đốc Sở Giáo dục Nữ sinh Jeddah, đất nước không có "bất kỳ luật lệ nào nói rằng các trường nữ sinh được phép tổ chức các lớp thể thao hay tập luyện thể thao".

サウスカロライナ大学アーノルド公衆衛生校ラテン系移民研究組合に拠れば、2000年から2005年の間に、州内の外国生まれ比率が他州よりも成長速度が高いとしている。
Theo trường Cục Y tế Công cộng Arnold thuộc Đại học South Carolina, Hiệp hội Nghiên cứu Di trú La tinh, dân số sinh ở ngoại quốc của Nam Carolina tăng trưởng nhanh hơn bất kỳ tiểu bang nào khác từ năm 2000 đến năm 2005.

アルメン・アルキアン(Armen Albert Alchian, 1914年4月12日 - 2013年2月19日)は、アメリカ合衆国の経済学者、カリフォルニア大学ロサンゼルス校名誉教授。
Armen Albert Alchian (12 tháng 4 năm 1914 - 19 tháng 2 năm 2013) là một nhà kinh tế học người Hoa Kỳ và là một giáo sư danh dự về kinh tế học tại Đại học California, Los Angeles.

17 そして 見 み よ、わたし が これら の こと を 語 かた る の は、あなたがた に 1 知 ち 恵 え を 得 え させる ため で ある。 すなわち、あなたがた が 2 同胞 はらから の ため に 3 務 つと める の は、とりもなおさず、あなたがた の 神 かみ の ため に 務 つと める の で ある と いう こと を 悟 さと らせる ため で ある。
17 Và này, tôi nói với các người những điều này là để các người có thể học asự thông sáng; để các người hiểu rằng, khi mình bphục vụ cđồng bào mình, thì tức là mình phục vụ Thượng Đế của mình vậy.

でも両親は家計が苦しくても 私を私立校へ通わせたのです
Nhưng bố mẹ tôi không thay đổi và giờ tôi đã hiểu tại sao họ lại làm như thế

1964年3月に,初めて教会が運営する小学校が2校,チリに設立されました。
Vào tháng Ba năm 1964, hai ngôi trường tiểu học đầu tiên do Giáo Hội điều hành được thành lập ở Chile.

この 天 てん 使 し は、メルキゼデク の 神 しん 権 けん と 呼 よ ばれる 大 だい 神 しん 権 けん の 鍵 かぎ を 持 も って いる 昔 むかし の 使 し 徒 と 、ペテロ と ヤコブ と ヨハネ の 指 し 示 じ の 下 もと に 務 つと め を 果 は たして いる こと を 説明 せつめい した。
Vị thiên sứ này giải thích rằng ông đang hành động theo chỉ thị của các Vị Sứ Đồ thời xưa là Phi E Rơ, Gia Cơ và Giăng, là những vị nắm giữ các chìa khóa của chức tư tế cao hơn, được gọi là Chức Tư Tế Mên Chi Xê Đéc.

彼 かれ は 公 こう 正 せい と 公 こう 平 へい を もって さばきつかさ の 職 しょく を 務 つと め、まことに、 神 かみ の 戒 いまし め を 守 まも り、 自 じ 分 ぶん の 父 ちち の 道 みち を 歩 あゆ んだ。
Và chuyện rằng, ông đã ngồi ghế xét xử một cách công bình và bình đẳng, phải, ông đã tuân giữ những lệnh truyền của Thượng Đế, và đã đi theo đường lối của phụ thân ông.

さらに知ったのは 教育改革の最高権威たる人たち 例えば 元米国教育長官の アーン・ダンカンや ティーチ・フォー・アメリカ創設者 ウェンディー・コップは 私のように貧困地区の 公立校に通ったことがないことです
Tôi cũng học được rằng hầu hết các nhà cải cách giáo dục của chúng ta, những người như Arne Duncan, cựu Bộ trưởng Bộ giáo dục Mỹ, hay Wendy Kopp, người lập ra tổ chức Teach For America, chưa bao giờ học ở một trường công trong thành phố như tôi.

戦後から、ワシントンD.C.の海軍研究所でジェローム・カールとともに働き始め、同時にメリーランド大学カレッジパーク校で博士課程の研究を始めた。
Sau Chiến tranh thế giới thứ hai, ông bắt đầu cộng tác với Jerome Karle ở Phòng thí nghiệm nghiên cứu Hải quân Hoa Kỳ tại Washington, D.C., cùng lúc ông được ghi tên vào chương trình nghiên cứu tiến sĩ ở Đại học Maryland, College Park.

19 しかし、メルキゼデク 神 しん 権 けん の 1 大 だい 祭 さい 司 し は、それ 以 い 下 か の すべて の 職 しょく の 職 しょく 務 む を 行 おこな う 権能 けんのう を 持 も つ ので、アロン の 直 ちょっ 系 けい の 子 し 孫 そん が だれ も 見 み つからない とき は、メルキゼデク 神 しん 権 けん の 大 だい 管 かん 長 ちょう 会 かい の 手 て の 下 もと で この 力 ちから を 有 ゆう する 職 しょく に 召 め され、 任 にん 命 めい され、 聖任 せいにん される なら ば、2ビショップ の 職 しょく 務 む を 行 おこな う こと が できる。
19 Nhưng, vì một athầy tư tế thượng phẩm thuộc Chức Tư Tế Mên Chi Xê Đéc có thẩm quyền thi hành tất cả các chức phẩm nhỏ hơn mà hắn có thể thi hành chức vụ bgiám trợ khi mà không tìm được một người hậu duệ chính tông của A Rôn, miễn là hắn được kêu gọi và được phong nhiệm và sắc phong vào quyền năng này bởi bàn tay của Đệ Nhất Chủ Tịch Đoàn của Chức Tư Tế Mên Chi Xê Đéc.

私は母校の カリフォルニア大学 ― サンディエゴ校に戻ることにして 文化遺産のための工学研究センターの 設立を提案しました
Vì vậy, tôi quyết định trở lại trường của mình, Đại học California, San Diego, đề nghi thành lập một trung tâm nghiên cứu phát triển các công nghệ áp dụng cho bảo tồn văn hóa.

75 ほか の ビショップ たち が 任 にん 命 めい されれば、 彼 かれ ら も その 職 しょく 務 む を 遂行 すいこう する。
75 Và nếu có các vị giám trợ khác được chỉ định, thì họ phải hành động trong cùng một chức vụ đó.

25 1 七十 しちじゅう 人 にん も 召 め されて、 福 ふく 音 いん を 宣 の べ 伝 つた え、 異 い 邦 ほう 人 じん と 全 ぜん 世 せ 界 かい に 対 たい する 特 とく 別 べつ な 証 しょう 人 にん と なる。 この よう に 彼 かれ ら は、その 召 め し の 義 ぎ 務 む が 教 きょう 会 かい に おける 他 た の 役 やく 員 いん と は 違 ちが って いる。
25 aCác Thầy Bảy Mươi cũng được kêu gọi để thuyết giảng phúc âm và làm nhân chứng đặc biệt với Dân Ngoại và trên toàn thể thế gian—do đó họ khác với các chức sắc khác trong giáo hội về các bổn phận của chức vụ kêu gọi của họ.

52 これら の すべて の 義 ぎ 務 む に ついて、 祭 さい 司 し は、 必 ひつ 要 よう で あれ ば 長老 ちょうろう を 1 助 たす け なければ ならない。
52 Về tất cả các bổn phận này, thầy tư tế phải aphụ giúp anh cả nếu cần thiết.

12 貧 まず しい 者 もの の 諸 しょ 事 じ と、シオン の 地 ち と カートランド の 地 ち の 両方 りょうほう に おける ビショップ の 務 つと め に 関 かん する すべて の こと を 処 しょ 理 り する ため で ある。
12 Để điều hành những công việc của người nghèo, và tất cả những sự việc liên quan tới chức vụ giám trợ, ở đất Si Ôn lẫn ở đất Kirtland;

5 それゆえ、わたし は それら と それら に かかわる 事 こと 柄 がら 、すなわち それら に よる 利 り 益 えき を 管 かん 理 り する よう に 彼 かれ ら を 任 にん 命 めい した。 これ が 神 かみ の 教 きょう 会 かい に おける 彼 かれ ら の 務 つと め で ある。
5 Vậy nên, ta đã chỉ định họ, và đây là công việc của họ trong giáo hội của Thượng Đế, quản trị những điều này cùng những vấn đề liên quan đến, phải, những lợi ích bắt nguồn từ việc này.

11 また、 教 きょう 会 かい で 利 り 用 よう できる よう に、あなた に 示 しめ される まま に、わたし に とって 喜 よろこ び で ある 神聖 しんせい な 1 賛 さん 美 び 歌 か の 選定 せんてい を する 務 つと め が あなた に 与 あた えられる。
11 Và ngươi cũng sẽ được ban cho nhiệm vụ lựa chọn anhững bài thánh ca thiêng liêng, như nó sẽ được ban cho ngươi, điều mà làm vừa lòng ta, để được dùng trong giáo hội của ta.

妻のDusa McDuffもストーニブルック校の教授である。
Vợ ông, Dusa McDuff, là một giáo sư toán học tại Barnard College.