学部 oor Viëtnamees

学部

naamwoord

Vertalings in die woordeboek Japannees - Viëtnamees

Phân khoa đại học

Soortgelyke frases

音楽学部
Trường nhạc

voorbeelde

学部の 4学科は廃止された。
Có 4 chiếc trong lớp Dolfijn được đóng.

ランダムに選出した学部生1300人に 友人を挙げてもらい そのランダムの学生と友人の両方を 毎日 追跡調査して 流行のインフルエンザへの感染を調べました
Chúng tôi chọn ngẫu nhiên 1300 sinh viên và yêu cầu họ chọn ra một số người bạn, chúng tôi theo dõi cả những sinh viên ngẫu nhiên và bạn của họ hằng ngày để xem liệu họ có nhiễm dịch hay không.

スイスの他の公立大学と同様に、ETHは学部生を選抜する入試を行わない。
Giống như bất kì đại học công nào của Thụy Sĩ, ETH phải nhận bất kỳ một công dân Thụy Sĩ nào đã vượt qua kì thi Matura.

他の研究では. David Dickersonと Damien Pitmanは 5人の上級の学部教育数学専攻者による定義の使用を調査した。
Trong một nghiên cứu khác, David Dickerson và Damien Pitman tìm hiểu cách sử dụng các định nghĩa của năm sinh viên đại học giỏi chuyên ngành toán học.

電気ショックの装置を ハーバード大の学部生たちにつけ
Họ lôi cuốn các sinh viên đại học của Havard với một chiếc máy sốc điện.

彼女は図書館学部の大学院生
Cô ấy là sinh viên sau dại học ở khoa thư viện.

17の学部がある。
Phỏng vấn Duy Trường 17.

二人は、セント・アンドルーズ大学の学部生であった頃に出会い、1年目にはどちらもセント・サルバトール寮で暮らし、その後2年間は町で共同生活を送った。
Hai người gặp nhau khi còn là sinh viên của trường đại học St Andrews, họ cũng sống chung tại ký túc xá St Salvator's Hall trong năm đầu tiên của đại học, sau đó họ cũng ở chung căn hộ ký túc xá trong thị trấn 2 năm.

では 学部生と法科大学院の 学生から始めましょう 彼らは 大抵 子ども相手の経験は 浅いですからね
Hãy bắt đầu với sinh viên đại học và sinh viên luật, những người có ít kinh nghiệm với trẻ em.

まず 誰でも 大学や学部から 卒業後の収入がわかります
Người dùng nào cũng có thể tìm hiểu anh hoặc cô ấy sẽ kiếm được bao nhiêu với đại học và ngành cụ thể.

私たちはグループで活動します この写真は スタンフォード大学のデザイン学部で デイビッド・ケリーや多く人々のおかげで開講した デイビッド・ケリーや多く人々のおかげで開講した 「遊びから革新まで」という講座の様子です 「遊びから革新まで」という講座の様子です
Phần lớn chúng ta làm việc nhóm, và tôi nhấn mạnh điều đó vì trường thiết kế tại Stanford, nhờ David Kelley và nhiều người khác những người có nhiều kỳ vọng vào cơ ngơi của họ, cho phép nhóm chúng tôi làm việc với nhau và sáng tạo ra khóa học có tên gọi "Từ Trò chơi đến Sáng tạo."

医学教育研究の草分けのエイブラハム・フレクスナーとロチェスター大学の学長だったラッシュ・リーズの勧めで、1921年、彼は建設途中だったロチェスター大学医学部の学部長になった。
Do sự khuyến khích của Abraham Flexner - người đã tiên phong nghiên cứu về giáo dục y học – và yêu cầu của Rush Rhees, chủ tịch Đại học Rochester, Whipple đồng ý làm chủ nhiệm khoa một trường y học mới được tài trợ và đang xây dựng ở Rochester, New York năm 1921.

ちゃんとした大学の 教養学部を卒業した後 5年位は ― こっちが私の本業
Khoảng 5 năm sau khi tốt nghiệp từ một trường Đại học mẫu mực, đây là việc tôi làm để kiếm sống.

1970年代まで、すべての女子学部生は、「ドナルダズ」(Donaldas)と知られ、RVCのメンバーとされた。
Đến những năm 1970, tất cả sinh viên đại học nữ, được gọi là "Donaldas," có thể gia nhập trường RVC.

さて 去年 私が大学の芸術学部で 研究休暇を取った時の事を お話して終わりにしたいと思います
Okay, tôi muốn kết thúc bằng việc nói về vài hiểu biết mà tôi đã đúc kết được khi đi nghiên cứu tại trường nghệ thuật Carnegie Mellon.

「学部でそう習いました」
Các sinh viên nói.

1990年にカリフォルニア大学サンフランシスコ校の微生物学・免疫学部門へ移り、1993年から1999年まで学部長を務めた。
Năm 1990, bà tham gia Khoa Vi trùng học và Miễn dịch học tại Đại học California tại San Francisco (UCSF) ở gần đó, và giữ chức Chủ tịch Khoa từ 1993 đến 1999.

例えば,マサチューセッツ工科大学地球惑星科学学部のケイイチ・アキ教授は,1500年から1700年までの期間にも地震は活動的であったが,「過去100年間に大きな地震の規模とひん度が増大したことは明らかである」と述べています。
Thí dụ, giáo sư Keiiti Aki thuộc ban Khoa-học về Địa-cầu và Hành-tinh (Department of Earth and Planetary Sciences) tại viện Kỹ-thuật tiểu bang Massachusetts nói về “sự tăng gia rõ rệt trong sự nghiêm trọng và đều đặn của những động đất lớn trong 100 năm gần đây” mặc dù cũng nói khoảng thời gian từ năm 1500 đến 1700 cũng đã có nhiều chấn động.

(拍手) 私の人生はとても幸運だったといえます 結婚して子供もいて 興味深い仕事をすることができました シドニー大学の法学部の 学部長であったり 現在の国連障害者権利委員会としての ジュネーブでの仕事などです
Cuộc sống của tôi đã có phước hạnh tuyệt vời với cuộc hôn nhân và những đứa con và một công việc thú vị để làm, cho dù đó là tại Đại học Trường Luật Sydney, nơi tôi đã là trưởng khoa một nhiệm kỳ, hay như bây giờ tôi ngồi trong Ủy ban Liên hợp quốc về Quyền của Người khuyết tật, tại Geneva.

もちろん私は火星にとても関心があります バイキング着陸船が火星に降り立ったのは 私が学部生の頃のことです
Tất nhiên là tôi rất hứng thú với sao Hoa, và đó là kết quả từ quãng thời gian sinh viên của tôi khi tàu Viking hạ cánh trên sao Hỏa.

そして我々が取り組んだのは これをどのようなアニメーションにし ハーバード大学の「バイオビジョン」という ウェブサイトの中心プログラムとして 分子細胞生物学部の学生用に 教科書に掲載されている 文字としての情報に加えて 視覚的な要素を取り入れることによって 学生が本当の細胞の姿を自分のものにし その真と美に触れ そうすることによって 彼らの想像力を輝かせ 彼らの情熱を輝かせ 進み続けることができるように そのイメージを新たな発見のために使えるように 命がどのように動いているのかを 分かるようにしました
Và thế, điều chúng tôi muốn làm là tìm ra làm sao để biến câu chuyện này thành một đồ họa trọng yếu cho BioVisions của Harvard, đây là một trang web của Harvard dành cho các sinh viên khoa sinh học phân tử và tế bào của trường để -- bên cạnh các thông tin trên chữ bên cạnh tất cả những thứ quá là mô phạm -- sẽ ghép mọi thứ lại bằng hình ảnh, để cho các em sinh viên khắc vào tâm trí hình ảnh một tế bào thật ra là cái gì với tất cả sự thật và cái đẹp trong đó, và có thể học với hình ảnh này trong đầu, để cho trí tưởng tượng của các em được thắp sáng, để niềm đam mê của các em được thắp sáng và để các em có thể đi tiếp từ đó và dùng những hình ảnh trong đầu này để tạo ra những phát minh mới và có thể tìm ra thật ra sự sống vận hành như thế nào.

この小さなロボットは チューリッヒ工科大学の 自律システム研の学部学生 10人で開発したものです
XIn giới thiệu với mọi người, robot Rezero Người bạn bé nhỏ này được triển khai bởi một nhóm 10 sinh viên đại học tại Phòng thí nghiệm hệ thống tự động ở ETH-Zurich

時は90年代初頭 私は学部生で
Tôi là sinh viên đại học.

現在 私たち兄弟は 全米各地でプロジェクトを行っていて この春に新しいプロジェクトとして このスタンフォード大学の メディア芸術学部で 今までで最大の位置認識アルバムを制作しています これは太平洋岸を走る長大なハイウェイ1号の 全線を網羅する予定です
Hiện tại, anh tôi và tôi đang thực hiện nhiều dự án trên toàn quốc, nhưng mùa xuân rồi, chúng tôi đã bắt đầu dự án ngay tại Cục Nghệ thuật Truyền thông thử nghiệm Stanford's nơi chúng tôi đang tạo ra album nhận biết vị trí lớn nhất, tính đến nay, thứ mà sẽ lan rộng khắp toàn bộ Highway 1 tại khu vực bờ Thái Bình Dương

さらに大学の芸術学部や人文科学部は いろんな基準から見て 衰えています
Và các chương trình nhân văn và nghệ thuật trong các trường đại học, mà theo nhiều đánh giá, thực sự đang đi xuống.