chuyển động học oor Japannees

chuyển động học

Vertalings in die woordeboek Viëtnamees - Japannees

運動学

naamwoord

Chuyển động học

Vertalings in die woordeboek Viëtnamees - Japannees

運動学

voorbeelde

Mặc dù điều này đòi hỏi nhiều về chuyển động cơ học, nhưng ngựa lại tiêu hao năng lượng tương đối ít.
これには相当の力学的な運動が関係しますが,消費エネルギーは比較的わずかです。

(Gióp 38:31-33) Thế nên, các nhà khoa học đã ví những chuyển động chính xác của các thiên thể với nghệ thuật vũ ba lê phức tạp!
ヨブ 38:31‐33)そのため科学者たちは,天体の精緻な運行を,細部にまで注意の行き届いたバレエの舞踏法になぞらえているほどです。

Một lĩnh vực quan trọng cống hiến cho sự phát triển của toán học đó là phân tích các chuyển động địa phương.
数学の発展に貢献した重要な分野は、軌跡の動きの分析に関するものであった。

Khi nhà khoa học lần đầu đo chuyển động của nhóm các thiên hà vào thập niên 1930 và cân khối lượng vật chất chúng chứa, họ đã rất ngạc nhiên.
1930年代に科学者が 銀河団の動く速度と 1930年代に科学者が 銀河団の動く速度と 銀河の含む物質の質量を はかりました するとびっくりすることが わかったのです

Mark I được chuyển đến Đại học Harvard và bắt đầu được đưa vào hoạt động vào tháng 5 năm 1944.
Mark I は1944年5月にハーバード大学に移され、運用を開始した。

Vậy một hệ thống hình học khá đơn giản điều phối một ít sự chuyển động bên trong các phân mảnh.
その内部のパーツの動きを 連動させるような 単純な幾何学的なシステムです

Và như một học sinh đã chỉ ra, chúng ta có thể tác động và di chuyển
あの映像が示すように 衝撃と感動を与えられます

Bán cầu phải của chúng ta, nó nghĩ bằng hình ảnh và nó học khả năng phán đoán thông qua sự chuyển động của cơ thể chúng ta.
右脳は 映像で考え 自分の体の動きから 運動感覚で学びます

Galileo nghiên cứu công trình của Copernicus về chuyển động của các thiên thể và thu thập được bằng chứng khớp với học thuyết đó.
ガリレオは,天体の運行に関するコペルニクスの著書を研究し,その理論と一致した証拠を集めました。

Bằng cách phóng các làn sóng radio vào những giọt mưa và những hạt nước đá trong mây để các làn sóng đó dội lại, các nhà khí tượng học có thể theo dõi sự chuyển động của bão tố.
気象学者はまた,雲の中の雨滴や氷の粒に電波を反射させることにより,嵐の動きをたどることができます。

Bạn có thể thấy cách mà chúng tôi ứng dụng khoa học tính vật lý của nước, ánh sáng và sự chuyển động để ràng buộc sự tự do nghệ thuật đó.
このように 私たちが どう科学を用い 水や 光や 動きの 物理的性質により 芸術的自由を制限しているか 見ていただけたかと思います

Jaime giải thích về việc Học viện khoa học California chuyển đổi sang G Suite đã giúp đơn giản hóa các hoạt động CNTT như thế nào.
また、レムス氏には、Cal Academy で G Suite への移行によって IT 業務の合理化に成功したことを説明していただきました。

Theo nhà sử học nghệ thuật Justin Wintle thì "có một sự chuyển động chéo nằm ngang chúng ta từ những xác chết ở phía dưới bên trái đến những người sống sót ở trên đỉnh."
芸術歴史家のジャスティン・ウィントルによれば、「斜めに走る1つのリズムが、左下の死体から頂点の生存者へと我々の目を導いている」。

Thiên văn học Babylon phát hiện ra ba giai đoạn chính của chuyển động của Mặt trăng và sử dụng phân tích dữ liệu để xây dựng các lịch âm mở rộng trong tương lai.
バビロニア人は、月の運動の3つの周期を発見し、データ分析を用いて将来までの太陰暦カレンダーを作った。

Với thời gian, nhà thiên văn học kiêm toán học là Nicolaus Copernicus và Johannes Kepler miêu tả các hành tinh chuyển động quanh mặt trời nhờ một lực vô hình.
時たつうちに,ニコラウス・コペルニクスやヨハネス・ケプラーが,惑星は目に見えない力に動かされて太陽の周りを回っている,と説明するようになりました。

(Anh chị em có thể thích ứng sinh hoạt này bằng cách mang đến lớp học một vật khác có trục ở giữa mà thiết yếu cho vật đó chuyển động đúng cách.)
この活動を適宜応用して,正しく機能するために,中心が要となる何かほかの物をクラスに持って来てもよいでしょう。)

Tuy vậy, cơ học Newton vẫn được sử dụng (do tính đơn giản và độ chính xác cao) khi chuyển động của vật thể khá nhỏ so với tốc độ ánh sáng.
したがってニュートンの運動方程式を適用できる範囲は物体の速度が光速に比べて十分に小さいときのみである。

Nếu Mỹ đã không đầu tư vào trường học và kĩ năng một thế kỷ trước với sự dịch chuyển trung học, ta đã trở thành một xã hội ít thịnh vượng, ít năng động và ít hạnh phúc nhiều lần rồi.
もしアメリカが 1世紀前のハイスクール運動で 学校やスキルに 投資していなければ これほど繁栄はしておらず 経済移動性も低く ずっと不幸な社会になっていたでしょう

Và bên cạnh hình học dạng thô, họ cũng dùng toàn bộ chi tiết đó để thiết lập "các bản đồ dịch chuyển" tạo hiệu ứng sinh động.
粗いスケールの形状に加え ディスプレイスメントマップを使って 微細な部分を作ります これは動かすこともできます

“Quá trình chuyển đổi dân số và dịch tễ học trong khu vực đòi hỏi phải có các phản ứng chính sách chủ động trên các lĩnh vực hưu trí, y tế và thị trường lao động.”
同地域の人口構成と疫学上の変化には、年金、保健医療、労働市場の分野で先を見越した政策対応が必要となる。」 と、スディール・シェッティ東アジア・大洋州地域総局チーフ・エコノミストは述べている。

Kinh-thánh đã báo động cho các học viên Kinh-thánh tại nơi đó biết rằng các biến cố rung chuyển thế giới sẽ xảy đến với sự kết thúc của Thời Kỳ Dân Ngoại vào năm 1914, và quả thật điều đó đã xảy ra!
それにより世界のその地域の聖書研究者たちは,1914年に異邦人の時が終わると同時に世界を揺るがすような事が起きる,ということに気づきました。 そして,まさにそのとおりの事が起きました。(

Các nhà thần kinh học cho ta biết rằng chúng đang tạo ra, trong thời gian thực, tất cả hình dáng, vật thể, màu sắc và chuyển động mà chúng ta thấy.
神経科学者は 我々が目にする 形、物体、色や動きといったものを リアルタイムに創造していくのだと言います

Các cuộc thảo luận có thể trở nên có ý nghĩa, sống động và hữu hiệu hơn khi một giảng viên chuyển hướng một câu hỏi hay lời góp ý từ một học viên này sang các học viên khác.
教師が一人の生徒からの質問や意見をほかの生徒たちに向けるとき,討論はもっと有意義で,活発で,効果的なものとなる。「

Phát triển sự linh hoạt tinh thần để chuyển quan điểm thời gian một cách linh động tùy xem tình huống cụ thể đòi hỏi cái gì, là điều anh nhất định phải học.
状況に応じて 時間的展望を自由にずらしていく 精神の柔軟さを習得すること それを学習しなくてはなりません

Tùy chọn nhắm mục tiêu theo vị trí dựa trên thu nhập hộ gia đình đang được tự động di chuyển từ tính năng nhắm mục tiêu theo vị trí sang tính năng nhắm mục tiêu theo nhân khẩu học.
世帯収入に基づく地域ターゲティングは、自動的に年齢や性別によるターゲティングに移行されます。