文章 oor Viëtnamees

文章

naamwoord, eienaam

Vertalings in die woordeboek Japannees - Viëtnamees

câu

naamwoord

この文章を完成させることのできる様々な語を生徒に提案してもらう。
Mời các học sinh đề nghị nhiều từ khác nhau để có thể hoàn tất câu này.

văn bản

naamwoord

[文本]

どの写真にも とても詳細な文章で事実を付記します
Mỗi bức ảnh được đính kèm một văn bản thực chứng rất chi tiết.

bài

naamwoord

đoạn văn

〈類別詞[段]+[文]〉

câu văn

何か 文章のようなもので
Điều đó đúc kết ra những cụm giống như câu văn vậy.

Soortgelyke frases

文章がしまりのない
Câu không chặt chẽ

文章の構成
cấu trúc câu

文章力
khả năng viết · khả năng viết lách

voorbeelde

* ヒラマン11章を基に,あなたならこの文章の空欄をどのように埋めますか。
* Dựa trên Hê La Man 11, các em sẽ hoàn tất lời phát biểu này như thế nào?

最後に,レッスンの最初の方でホワイトボードに書いた二つの文章(「わたしは_に喜びを感じる」と「わたしの心は_のために苦悩する」)をもう一度見る。
Kết thúc bằng cách nhắc đến các cụm từ mà các anh chị em đã viết trên bảng trước đó trong bài học (“Tâm hồn tôi hân hoan trong ...” và “Lòng tôi sầu khổ vì ...”).

このように啓示が与えられる過程で,提案された文章が大管長会に提出されました。 大管長会は教会の教えと教義を監督し,公式に宣言する務めを担っています。
Trong tiến trình mặc khải này, một bản thảo đã được đệ trình lên Đệ Nhất Chủ Tịch Đoàn, là các vị trông coi và công bố những lời giảng dạy và giáo lý của Giáo Hội.

13 イエスの考え方についての洞察を得ると,聖書中の分かりにくく思える文章も理解できるようになります。
13 Nhờ hiểu rõ lối suy nghĩ của Chúa Giê-su, chúng ta nắm được ý nghĩa của các đoạn Kinh Thánh có lẽ khó hiểu.

数人の生徒に,これらの節にある言葉を使ってホワイトボード上の文章の空欄を埋めてもらう。
Mời một vài người trong số họ hoàn tất câu ở trên bảng bằng cách sử dụng các cụm từ trong các câu này.

2ニーファイ26:20-22,32を使って,悪魔がわたしたちを縛ろうとする過程を短い文章にまとめて聖典学習帳に書きましょう。
Bằng cách sử dụng 2 Nê Phi 26:20–22, 32, viết một đoạn trong nhật ký ghi chép việc học thánh thư của các em để giải thích tiến trình mà quỷ dữ tìm cách trói buộc chúng ta.

それに対して,「神の言われることを聞いて,いつまでも生きつづけてください」の冊子は,さし絵は全く同じですが,文章による説明が多いので,ある程度,読解力のある人との研究に使えます。
Sách mỏng Lắng nghe Đức Chúa Trời để sống mãi mãi có những hình giống sách mỏng trên nhưng có nhiều chữ hơn, nên có thể dùng để thảo luận với các học viên đọc được một chút.

この文章を完成する方法は幾つかあります。)
(Có một số cách để hoàn tất câu này).

言語やその他の分野で 再帰的な構造を持つ複雑な文章を 文法的に説明するのが 難しいのと同じことです
Giống như trong ngôn ngữ và các lĩnh vực khác, rất khó để phân loại nhưng câu cực kỳ phức tạp với một cấu trúc đệ quy.

学校に参加するなら,あなたは価値ある技術,つまり,個人的に読む,聴いて覚える,研究する,調査する,分析してまとめる,会話する,質問に答える,考えを文章にするといった技術を養う面で助けられることでしょう。
Khi tham dự, bạn sẽ được giúp trau dồi các kỹ năng hữu ích như việc đọc, lắng nghe và nhớ, học hỏi, nghiên cứu, phân tích và sắp xếp tài liệu, nói chuyện, trả lời, và viết ra các ý tưởng.

5 普通,紹介のことばの目的を最も良く果たすのは,簡潔な短い文章です。
5 Thường thường, các câu ngắn gọn và giản dị sẽ giúp bạn đạt được mục đích trong phần nhập đề.

アルキメデスの文章は一方では暗く 他方では明るく写っています
Những văn tự trong cuốn sách Archimedes tối trong bức hình này, và sáng trong bức hình khác.

子供たち数人に立って文章を完成させてもらい,自分にとって復活とはどのような意味があるかを話してもらいます。
Mời một số em đứng lên và hoàn tất câu viết trên bảng và chia sẻ ý nghĩa của Sự Phục Sinh là gì đối với chúng.

* 見つけたそれぞれの教義または原則を明瞭で簡潔な文章で書く。
* Viết những lời phát biểu rõ ràng và đơn giản cho mỗi giáo lý hay nguyên tắc mà các anh chị em nhận ra.

自分の聖典のヒラマン3:33-35の横に自分の作った文章を書き込むとよいでしょう。
Các em có thể muốn viết câu của các em vào thánh thư của mình bên cạnh Hê La Man 3:33–35.

ホワイトボードに,次のような未完成の文章を書きます。「 イエス・キリストを信じる真の信仰とは,___」
Viết lời phát biểu còn dở dang sau đây lên trên bảng: Đức tin chân thật nơi Chúa Giê Su Ky Tô dẫn đến ...

ドイツ の 文章 は 解読 出来 た の か ?
Anh đã giải mã được thông điệp nào của quân Đức chưa?

粘土でできています 円筒型に 成形されています びっしりと文章が書かれ 日干しされました
Nó được làm từ đất sét, và đã được tạo thành hình trụ, được khắc lên những dòng chữ và được nung khô dưới mặt trời.

次の文章を見せるか,声に出して読み,生徒にその文章が正しいか,あるいは誤っているかを考えてもらいます:バプテスマを受け,末日聖徒イエス・キリスト教会の会員に確認されて初めて,聖霊の影響を経験することができる。
Trưng bày hoặc đọc to lời phát biểu sau đây, và mời học sinh cân nhắc xem lời phát biểu đó là đúng hay sai: Một người có thể cảm nhận được ảnh hưởng của Đức Thánh Linh chỉ sau khi người ấy đã chịu phép báp têm và được làm lễ xác nhận là một tín hữu của Giáo Hội Các Thánh Hữu Ngày Sau của Chúa Giê Su Ky Tô.

エノクの預言を引用しているのです。 それは霊感による聖書のどこにもない文章です。
Ông trích một lời tiên tri của Hê-nóc—một đoạn không tìm được ở nơi nào khác trong Kinh-thánh được soi dẫn* (Giu-đe 14, 15).

12 二つ目の目標は,平衡の取れた教育を受けて,分かりやすい文章を書けるようになることです。
12 Mục tiêu thứ hai là sự giáo dục thăng bằng nên giúp chúng ta học viết rõ ràng.

14 では,わたしたちは文章を書く能力を,どのように建設的かつ健全な方法で生かせるでしょうか。
14 Nhưng làm thế nào chúng ta có thể dùng khả năng viết một cách hữu ích và lành mạnh?

生徒に,この文章をノートか聖典学習帳に書き写してもらう。
Mời các học sinh chép lại lời phát biểu vào trong sổ tay hoặc nhật ký ghi chép việc học thánh thư.

ここで言う“ポルノ”とは,性的な刺激を与えることを意図して画像・文章・音声で描かれた扇情的なものを指します。
“Tài liệu khiêu dâm” ở đây muốn nói đến những tài liệu miêu tả về tình dục được tung ra dưới dạng những hình ảnh, bài viết hoặc âm thanh nhằm mục đích khơi gợi ham muốn nhục dục.

生徒にこれらの聖句から見つけた言葉を参考にして,ホワイトボードに書かれた文章の空欄を埋めるように言う。
Yêu cầu học sinh sử dụng những điều họ tìm thấy trong các câu này để hoàn tất câu ở trên bảng.