配列 oor Viëtnamees

配列

werkwoord, naamwoord

Vertalings in die woordeboek Japannees - Viëtnamees

Mảng

mảng

Soortgelyke frases

配列モチーフ
Trình tự motif

QWERTY配列
QWERTY

塩基配列
Trình tự ADN

voorbeelde

資料は様々な方法で論理的に配列することができます。
Tài liệu có thể được sắp xếp hợp lý bằng nhiều cách khác nhau.

まず 遺伝子配列解明技術について
Bắt đầu với trình tự gen.

このDNAをDNAシーケンサーにかけ A T C Gの文字にデジタル化して このような塩基配列を得ます
Chúng tôi có thể đặt mẫu DNA này vào máy phân tích chuỗi DNA và mã hóa mẫu DNA thành mã di truyền A, C, T và G và có được bộ mã đã được đọc ra.

巨大だったからかもしれませんが Y染色体を持つ人たちのグループが 配列の解析をしようと思いつきました
Và có lẽ bởi vì kích thước của nó, một nhóm người - tất cả đều có nhiễm sắc thể Y - quyết định họ muốn xác định trình tự nó.

聖典を配列順に学ぶこととマスター教義は補完的な活動であり,いずれもセミナリーにおける生徒の経験の重要な要素となります。
Việc học thánh thánh theo trình tự và Thông Thạo Giáo Lý là các sinh hoạt bổ sung, và cả hai đều là các yếu tố quan trọng trong kinh nghiệm của học sinh trong lớp giáo lý.

そのため 我々がすべきことは それらの動物に対して 同一のゲノム領域の配列を解読し 配列が等しいのか異なっているのか確かめることです もし同じであれば
Vì vậy, nếu chúng ta đã làm điều này, chúng ta sẽ cần phải làm tuần tự theo khu vực trong tất cả các động vật có vú khác nhau và xác định nếu nó là như nhau hoặc nếu nó là khác nhau.

年代順に配列された福音書の記述
Những sự kiện trong các sách Phúc âm theo trình tự thời gian

海も微生物に満ちています 事実 クレイグ・ヴェンターが海洋中の 微生物の配列解読をした際 3ヶ月で地球上で既知の 生物種は3倍に膨れ上がりました 水深6mまででもそれだけの 新種が見つかったのです
Đại dương của chúng ta chứa đầy vi khuẩn; thực ra, khi Craig Venter nghiên cứu các vi khuẩn trong đại dương, trong vòng 3 tháng đầu tiên đã nhân 3 lần số loài được biết đến trên hành tinh này bằng cách phát hiện ra các loại vi khuẩn hoàn toàn mới ở độ sâu 20 feet đầu tiên.

LDS.orgにあるビデオ『聖典を配列順に教える』(“Teaching the Scriptures Sequentially”)(4:28)を視聴してください。
Hãy xem video “Giảng Dạy Thánh Thư theo Trình Tự” (4:28), có sẵn trên trang mạng LDS.org.

メンデレーエフは,それらのグループを配列できると信じて,元素の周期表を作り,未発見の幾つかの元素の存在を正確に予言しました。
Vì tin nơi sự sắp xếp thứ tự của các nhóm này, ông đã phác thảo bảng tuần hoàn các nguyên tố hóa học và dự đoán chính xác một số nguyên tố chưa được biết đến vào thời đó.

この時点でまだ行なっていなければ,資料を論理的な順番に配列してください。
Đến đây, hãy sắp xếp tài liệu theo trình tự hợp lý, nếu chưa thực hiện điều này.

また、ビルダーを使用せずに、マッピングの配列を手動で指定して、優先順位を変えることもできます。
Tuy nhiên, bạn có tùy chọn sử dụng thứ tự ưu tiên khác bằng cách bỏ qua trình tạo và tạo mảng ánh xạ theo cách thủ công.

これらのゲノム配列を 決定し終えた後で考えたことは これが自己複製する種で最小の ゲノムであるとすれば さらに小さなゲノムは存在するのだろうか
Và ngay khi chúng tôi có được trình tự của 2 bộ gen này, Chúng tôi nghĩ, nếu như đây được xem là bộ gen nhỏ nhất của những loài sinh vật có khả năng nhân đôi, thì có thể nào có một bộ gen nhỏ hơn thế không ?

JavaScriptを使用して、items 配列を渡します。
Sử dụng JavaScript để chuyển mảng items.

これらの、アデニン、チミン、シトシン、グアニンの配列を 調べることで、 この全く新しい生物種を解明できるかもしれません。 ベイエリンクのように、生物学の本質に関する 私たちの認識を根本的に変えることになります。
Như chúng ta khám phá ra chuỗi A, T, C,G chúng ta có thể khám phá ra một lớp sống mới như Beijerinck đã thay đổi cơ bản cách chúng ta nghĩ về bản chất của sinh học.

標準聖典に焦点を当てているセミナリーとインスティテュートコースが配列順に聖文を採り上げる理由を理解するため,『福音を教え学ぶ:宗教教育セミナリー・インスティテュートの教師ならびに指導者用手引き』の38-39ページにある3章の最初の部分を読んでください。
Đọc lời giới thiệu cho chương 3 ở trang 42 của sách Giảng Dạy và Học Hỏi Phúc Âm: Sách Hướng Dẫn dành cho Các Giảng Viện và Các Vị Lãnh Đạo trong Lớp Giáo Lý và Viên Giáo Lý Tôn Giáo (2012) để giúp các anh chị em hiểu lý do tại sao các khóa học lớp giáo lý và viện giáo lý mà tập trung vào các tác phẩm tiêu chuẩn giảng dạy thánh thư theo một cách trình tự.

多数のゲノム配列を解読しているうちに ゲノムに個体差があることに気がつきました
Bây giờ, khi chúng ta đã làm điều này, chúng ta nhận ra có nhiều biến thể trong bộ gen của chúng ta.

ピノ・ノワールのゲノム配列を調べてみると 3万個の遺伝子があったそうです 従って遺伝子の数は 必ずしも特定の種の複雑さや その進化の過程を 表しているわけではないようです
Gần đây cũng có những nghiên cứu về quả nho Pinot Noir, và nó cũng có khoảng 30,000 gen, cho nên số lượng gen mà bạn có, có thể không nhất thiết đặc trưng cho sự phức tạp hay sự tiến hoá của bất kỳ loại cụ thể nào.

同じクモが作る糸でも 配列は驚くほどに異なります
Những sợi tơ được tạo ra từ một con nhện có thể có các chu trình lặp lại rất khác nhau.

マスター教義は,クラスで行われる配列順聖文教授法に取って代わるものではありません。
Phần Thông Thạo Giáo Lý không thay thế việc giảng dạy thánh thư theo trình tự trong lớp giáo lý.

適切な資料だけを用い,それを論理的な順序で配列することは,話の目標の達成に寄与します。
Chỉ dùng những tài liệu thích hợp và sắp xếp theo trình tự hợp lý sẽ giúp bạn đạt được mục tiêu.

おかげで今ではわずか数時間で ヒトの全ゲノム配列を解析できるのです
Hiện tại trong tíc tắc vài giờ đồng hồ chúng ta có thể xác định cả bộ thông tin di truyền của loài người.

ここで考えて頂きたいのですが ヒトの遺伝子の配列が解読され 遺伝子の塩基配列がすっかり解っています 遺伝子の言葉である 遺伝子の文字列が 解っています でも形態がどのような言葉や文字で 書かれているかは 全く解っていないのです でも形態がどのような言葉や文字で 書かれているかは 全く解っていないのです
Và tôi muốn trình bày với các bạn rằng chúng ta đã lập được bộ gen người, chúng ta biết tất cả mọi thứ về thứ tự của gen, ngôn ngữ của gen, bảng chữ cái của gen, nhưng chúng ta không biết gì hết, nhưng không gì hết về ngôn ngữ và bảng chữ cái của dạng.

資料の配列に当たっては,脈絡のつかみにくい飛躍を避けて,ある考えから次の考えへと聴き手の思いが導かれるようにしただろうか。
Tôi có sắp xếp tài liệu sao cho người nghe được dẫn dắt từ một ý này sang ý khác, không để có những chỗ trống khiến họ không thể nối kết được không?

まず配列するものの数を数えます この場合4つになりますね そして1ずつ小さい整数を 1になるまで掛けていきます
Chúng ta bắt đầu với số lượng đồ vật cần sắp xếp, 4 trong trường hợp này, và nhân nó với các số nguyên liên tiếp nhỏ hơn nó cho đến số 1.