就業規則 oor Viëtnamees

就業規則

Vertalings in die woordeboek Japannees - Viëtnamees

Nội quy lao động

Quy định làm việc

voorbeelde

□ サタンはキリスト教世界を腐敗させるため,厳格な規則を設ける風潮をどのように用いましたか
□ Bằng cách nào Sa-tan đã dùng khuynh hướng thích làm ra điều luật cứng rắn để làm bại hoại các tôn giáo tự xưng theo đấng Christ?

施設の規則です
Đấy là một quy định của trung tâm.

愛のある父エホバ神は,アダムとエバに規則つまり規準をお与えになりました。 その規準に従うなら,生き続けて楽園を管理することができます。(
Là Cha yêu thương, Giê-hô-va Đức Chúa Trời ban cho ông A-đam và bà Ê-va một số điều răn.

規則 なんて この 状況 で...
Tôi không nghĩ những luật đó còn áp dụng được.

しかし、実現可能な不規則配置をすべてチェックするのは非常に困難で、それこそケプラー予想をここまで証明困難なものにした理由である。
Nhưng loại bỏ tất cả những trường hợp không bình thường đó là rất khó, đó là lý do vì sao giả thiết Kepler rất khó để chứng minh.

縄跳びのリズムは チッチッチッチッと規則的で 韻やリズムやかけ声を 付けることができます
Sợi dây nhảy giống như một khoảng thời gian liên tục đều đặn. tíc, tíc, tíc, tíc ... cho đến khi bạn thêm vần điệu, nhịp điệu và câu hát vào.

ミス ・ グレンジャー 規則 は 知 っ て お ろ う な
Cô Granger chắc là đã biết luật rồi?

ところが,ユダヤ人の宗教指導者たちは多くの規則を作って,神の安息日の律法を汚し,民にとって律法を重荷にしてしまいました。
Tuy nhiên, các nhà lãnh đạo Do Thái giáo đã lập nhiều luật lệ làm cho luật pháp của Đức Chúa Trời về ngày Sa-bát mất cả phẩm chất, và khiến ngày đó trở nên một gánh nặng cho dân chúng.

何を話すべきかに関する厳密な規則はありません。
Không có qui tắc cứng rắn bắt bạn phải nói gì.

イエスの時代の人々は,人間が並べ立てた多くの宗教上の規則や伝統を守ろうとして疲れ果てていました。
Vào thời Giê-su người ta mệt mỏi vì cố làm theo nhiều giới luật và truyền thống tôn giáo do loài người đặt ra.

ですから,親は時おり自分の教え方やしつけ方を見直す必要があります。 特に,子どもが年齢に伴って成長ぶりを示し始めるならそうするのがよいでしょう。 子どもが責任をもって行動できる程度に応じて,規則や制限の一部を緩めたり調整したりできるでしょう。
Vì thế, thỉnh thoảng cha mẹ cần xem lại phương pháp dạy dỗ và răn bảo con cái, nhất là khi chúng lớn lên và bắt đầu có những biểu hiện trưởng thành.

□ ユダヤ人の宗教指導者たちはなぜモーセの律法に無数の規則を付け加えましたか。 それはどんな結果になりましたか
□ Tại sao các nhà lãnh đạo tôn giáo Do Thái thêm vào Luật pháp Môi-se vô số các luật lệ khác nữa, và hậu quả là gì?

19 クリスチャンは律法のもとにはいませんが,聖書では,わたしたちのために,服装や飾りに関する他の詳細な規則が定められていますか。
19 Mặc dù các tín đồ đấng Christ không ở dưới Luật pháp, chúng ta có những luật lệ khác về cách phục sức được ghi chép tỉ mỉ trong Kinh-thánh không?

そうなると,若者は,行動を律する規則や指針をごくわずかしか,あるいは全く与えられずに成長します。
Do đó, các em lớn lên gần như vô kỷ luật hoặc không được hướng dẫn về cách cư xử.

また,野外奉仕のための集会を行なう奉仕の僕が道理に合わない過酷な取り決めを作ったり,場合によっては規則を作ったりするなら,問題が起きるかもしれません。 ―コリント第一 4:21; 9:18。 コリント第二 10:8; 13:10。 テサロニケ第一 2:6,7。
Nhiều vấn đề có thể xảy ra nếu anh tôi tớ thánh chức trông nom buổi họp để đi rao giảng đòi hỏi quá đáng trong sự xếp đặt, ngay cả tự đặt ra luật lệ nữa (I Cô-rinh-tô 4:21; 9:18; II Cô-rinh-tô 10:8; 13:10; I Tê-sa-lô-ni-ca 2:6, 7).

Van Eemeren と Grootendorst は、プロトコルの各段階で適用されるべき規則群の詳細を示した。
Van Eemeren và Grootendorst còn đưa ra một danh sách chi tiết về các quy tắc phải được áp dụng tại mỗi giai đoạn của giao thức.

それらには,聖書の教えと,家族を益するために親が定めた家庭内の規則や規定が含まれています。
Ngoài những sự dạy dỗ của Kinh Thánh, những điều này bao gồm cả các phép tắc hay quy định trong nhà, do cha mẹ đặt ra vì lợi ích của những người trong gia đình.

奨学金を受けた生徒はマイクロソフト社による実務訓練や社員によるメンター制度、インターン制度またはマイクロソフトやアフリカでの関連企業での就業の機会といった、さらなる追加支援プログラムにより、技術と経験を積み上げることができる。
Sinh viên nhân học bổng sẽ phát triển kỹ năng và kinh nghiệm của mình bằng việc tham gia vào các chương trình hỗ trợ bổ sung, trong đó bao gồm: đào tạo chuyên nghiệp từ Microsoft, dẫn dắt bởi nhân viên của Microsoft, thực tập và cơ hội việc làm tại Microsoft và các chi nhánh của họ ở châu Phi.

訓練の一環としてそうした話をするなら,その兄弟は規則よりも人々に注意を向けるようになるでしょう。
Cuộc nói chuyện như thế là một phần trong việc huấn luyện và giúp người học chú tâm đến người khác thay vì các luật lệ.

5 実際,モーセの律法には,イスラエル人の生活のほとんどすべての面に関する規則や規定が含まれており,清くて受け入れられるものと,そうでないものとが具体的に記述されていました。
5 Thật vậy, Luật Pháp Môi-se bao gồm các luật lệ và quy tắc về hầu hết mọi khía cạnh đời sống của dân Y-sơ-ra-ên, ghi rõ điều gì là sạch, có thể chấp nhận được và điều gì không sạch.

3 宗教指導者たちは,神殿税の納入には特定の1種類の硬貨しか使えない,という規則を設けていました。
3 Các nhà lãnh đạo tôn giáo đã qui định một loại đồng tiền đặc biệt dùng để nộp thuế đền thờ.

『わたしが学んでいた大学には,授業料滞納者は試験を受けられないという規則がありました。
“‘Trường đại học nơi tôi theo học có một điều lệ là cấm các sinh viên còn thiếu nợ tiền không được dự thi.

こうしたケースをどう扱うかについて規則を設けることはできません。「
Không có luật lệ nào để xử lý trường hợp này.

規則を破る人にはどうしましょうか。』
Chúng ta sẽ làm gì nếu một người vi phạm luật lệ?’

それでも子どもたちは,等しく同じ規則が適用されるということを学びました。
Tuy nhiên, chúng biết rằng tất cả đều được sửa dạy theo một luật chung.