Dân tộc học oor Sjinees

Dân tộc học

Vertalings in die woordeboek Viëtnamees - Sjinees

民族学

dân tộc học

Vertalings in die woordeboek Viëtnamees - Sjinees

民族学

民族學

naamwoord

voorbeelde

Năm 2016, những nhà dân tộc học hàng đầu Slovenia đã chia quốc gia này thành 23 vùng ẩm thực.
206年,斯洛維尼亞民族學家將斯洛維尼亞分為23個飲食地區。

Johann Georg Adam Forster (phát âm tiếng Đức: : ; 27 tháng 11 năm 1754- ngày 10 tháng 1 năm 1794) là một nhà tự nhiên học, dân tộc học, nhà văn du lịch, nhà báo, và cách mạng.
约翰·格奥尔格·亚当·福斯特(Johann Georg Adam Forster,1754年11月27日-1794年1月10日)是德國自然歷史學家、探險家、科學家、民族學家、旅遊作家、随笔作家、記者與革命家。

Ngoài ra, theo quan điểm này, sự khác biệt duy nhất giữa nhân chủng học hoặc dân tộc học về triết học châu Phi có vẻ là quốc tịch của nhà nghiên cứu.
对他来说,欧洲与非洲哲学对事物看法的主要区别在于本体论。

Thật vậy, trong những ngày sau-rốt, ta sẽ khiến ngươi đi đánh đất ta, hầu cho các dân-tộc học mà nhìn-biết ta, khi ta sẽ được tỏ ra thánh bởi ngươi trước mắt chúng nó” (Ê-xê-chi-ên 38:14, 16; Giăng 17:14, 16).
末后的日子,我必带你来攻击我的地,到我在外邦人眼前在你身上显为圣的时候,好叫他们认识我。”——以西结书38:14,16;约翰福音17:14,16。

Tổng thống Kay Rala Xanana Gusmão nói: “Chúng tôi là một dân tộc hiếu học, hòa đồng, thích trao đổi và giao lưu với các dân tộc khác”.
总统沙纳纳·古斯芒(古斯茂)说:“我们很喜欢学习、谈天,与人交际和往来,就算跟陌生人也不例外。”

Giám đốc WHO Margaret Chan đã nói rằng, "Dẫu chỉ một lần, nếu bạn nghèo đói, là phụ nữ, hoặc đến từ một dân tộc bản địa, bạn có một lợi thế khác biêt, một nền dân tộc học khiến cho trường y này độc nhất."
世界卫生组织总干事陈冯富珍说: 「一旦你出身贫困、身为女性、 或来自当地族群, 你就拥有了一种独特的优势, 这套办学观念使这座医学院显得独一无二。」

Luôn luôn có nhiều nhà xã hội học đã nghiên cứu làm thế nào để được coi là "giọng Anh" đích thực, và sự khác biệt giữa các bí mật lớp học bằng giọng nói là một cuộc tranh luận đang diễn ra về nhân chủng học và dân tộc học.
歷來都有不少社會語言學家,研究怎樣才算正宗的「英式口音」,而當中以口音區分階級的秘密,更是人類學和民族學爭論不斷的議題。

Hầu hết các công trình khoa học của mình trong thời gian này gồm các bài tiểu luận về thực vật học và dân tộc học, nhưng ông cũng mở đầu và dịch nhiều sách về du lịch và thăm dò, trong đó có một bản dịch tiếng Đức của nhật ký của Cook.
當時他大部分的科學著作包括了民族學和植物學,但他同時為許多關於旅行和探險的書寫序及翻譯,包括了詹姆斯·庫克日誌的德文翻譯。

Chủ nghĩa tân dân tộc là triết học chính trị cấp tiến của Theodore Roosevelt trong cuộc bầu cử năm 1912.
新民族主义是1912年大选期间西奥多·罗斯福的进步政治纲领。

Và trong suốt thời gian đó, học sinh sẽ làm mọi thứ từ việc ra ngoài và tìm hiểu về dân tộc học hay là tìm hiểu về nhu cầu thực tiễn, quay trở lại studio, động não và hình dung ra thiết kế để tìm ra những ý tưởng có thể được sử dụng, và rồi chuyển vào trong xưởng và bắt đầu thử nghiệm chúng, xây dựng, làm nguyên mẫu tìm hiểu khả năng ứng dụng và chao chuốt sản phẩm cuối cùng.
在这段时间里,他们会做各种事情 从外出做种族研究和做一些必须的调查 到回到工作室 进行头脑风暴和设计可视化 最终构思出可行的概念 然后拿到加工室去测试他们 构造他们,去打造他们的原型 看看它们是否能可用并不断改进它们

Chị còn quyết định học tiếng dân tộc Otomi và Tlapaneco, một thử thách đáng kể.
她还开始学习原住民奥托米人和特拉帕内克人的语言。

Tuy thế, tiệm thuốc bắc và Đông y sĩ của khoa y học dân tộc tiếp tục là phần cơ bản của đời sống ở Châu Á.
尽管这样,中医药始终使不少亚洲人药到病除,也是他们生活的固有特色。

(Châm-ngôn 14:15) Trên thế giới, ở những nơi không có nhiều bác sĩ và nhà thương, cách chữa bệnh duy nhất có thể là y học dân tộc, dùng dược thảo để điều trị.
箴言14:15)在有些国家和地区,医生和医院的数目不多,人们也许只可以接受传统的草药疗法。

7 Dân tộc của Đức Chúa Trời ngày nay có thể học được nhiều từ lời tường thuật này.
7 今天上帝子民可以从这个记载学到不少教训。

Để dễ chia sẻ tin mừng với những người dân tộc này, chị Elsebeth tham gia một khóa học tiếng Sami.
为了接触这些原住民,埃尔塞蓓特参加了一个课程,学习他们的语言。

Tây Hạ thiết lập Phiên học và Hán học khiến ý thức dân tộc Tây Hạ được tăng cường, bách tính "thông Phiên-Hán tự", trình độ văn hóa được tăng thêm nhiều.
西夏设立蕃學和漢學,使西夏民族意识增强,百姓“通蕃汉字”,文化也增加了许多。

Đó là lý do tại sao có tỉ lệ 25% học sinh bỏ học và 50% người dân tộc thiểu số phải sống trong những khu vực thu nhập thấp, vì họ không được nhận món quà của xuất phát tốt.
这就是整体辍学率将近25 %的原因 将近50 %少数族群 生活在低收入地区 因为他们得不到好的开始这份礼物

Giáo dục tiểu học và trung học chú trọng đến sinh học chủng tộc, chính sách dân số, văn hóa, địa lý, và đặc biệt là rèn luyện thể chất.
初等教育和中等教育主要聚焦于种族生物学、人口政策、文化、地理及(尤其)身体素质。

Nền giáo dục tập trung vào sinh học về chủng tộc, chính sách dân số và rèn luyện thể lực để thực hiện nghĩa vụ quân sự.
教育重心集中于种族生物学、人口政策及为军事服务的体育。

11 Thánh linh Đức Chúa Trời hoạt động trên dân tộc tự nguyện của Ngài để giúp họ học cách khắc phục tinh thần xấu xa của thế gian và rồi biểu lộ bông trái thánh linh.
11 上帝的灵作用在他谦卑可教的子民身上,使他们能够克服世界恶劣的精神,转而表现上帝的灵的美好果实。

Và phần lớn học thuyết cho rằng quốc gia dân tộc là một hiện tượng của châu Âu thế kỷ XIX, được thúc đẩy bởi việc xóa mù chữ, phổ cập giáo dục và truyền thông đại chúng.
大多数理论认为民族国家是一个19世纪的欧洲现象,它是大众文学和早期的大众媒体的结果。

Những ai liên hệ đến vấn đề này, gồm cả dân Am-môn, đáng lẽ đã học được một bài học quan trọng là: Đức Chúa Trời sẵn sàng can thiệp cho dân tộc ngài khi họ gặp khó khăn!
民数记24:9)当时在场的人,包括亚扪人在内,都应当从这件事学到一个有力的教训:只要事情涉及他的子民,上帝就会随时介入,替他们讨回公道!

Ngày nay, tôi vinh dự được kết hợp với dân tộc thanh sạch của Đức Giê-hô-va và giúp người khác học biết về Ngài, Đức Chúa Trời Toàn Năng.
歌罗西书3:9,10)今天,我能够跟耶和华洁净的子民来往,并帮助别人认识全能的上帝耶和华,为此我感到很荣幸。

Leonardo Bruni là nhà sử học đầu tiên đề xuất cách phân loại ba thời kỳ trong cuốn Lịch sử dân tộc Florentine (1442).
李奧納度·布倫尼是第一位在他的《佛罗伦萨人史》(英语:History of the Florentine People (1442))中使用三重分期法区分历史时期的历史学学者。

Mặc dù các gia đình quan tâm đến tìm lại truyền thống dân tộc của họ, song các trẻ sinh tại Canada thường không sẵn lòng học tiếng Indonesia hay tiếng Hoa.
雖然有華人家庭恢復傳統文化,但華人移民在加拿大出生的後代往往不願意學習印尼語或漢語。