alumno oor Maya-Q'eqchi'
alumno
es
Estudiante bajo la supervisión de un maestro o profesor.
Vertalings in die woordeboek Spaans - Maya-Q'eqchi'
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tijom
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jitonel
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Prenteboek
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Asombrada, le pregunté qué había hecho para provocar tal incremento en el número de alumnos.
Chan ru nab’aanuman?LDS LDS
Antes de que los alumnos lean un pasaje de las Escrituras en la clase, considere la idea de pedirles que busquen las verdades específicas que se enseñan en el pasaje.
Aʼan tixkʼut li bʼe chiwu; taaraj naq tinbʼaanu.”LDS LDS
Enseñe a los alumnos que, en ocasiones, el Espíritu les enseñará cosas durante un análisis en clase que no se mencionan en voz alta.
15 Joʼkan ajwiʼ, chan li Qaawaʼ, laaʼin, li Qaawaʼ, relik chi yaal, laaʼin kinʼaatinak; relik chi yaal, kinbʼoq aʼan chi chʼolobʼank, laaʼin kinkʼam chaq, ut aʼan tixkʼe chi chaabʼiloʼk lix bʼehil.LDS LDS
De repente, un alumno inteligente pero rebelde afirma que la forma en que lo está resolviendo es incorrecta, y así da a entender que es un mal maestro.
Chi rajlal naraj xnawb’al k’a’ut.jw2019 jw2019
Al pedir a los alumnos que busquen las respuestas a las preguntas acerca del Evangelio en las Escrituras y en otros recursos de la Iglesia, les brindará excelentes oportunidades de aprendizaje.
Li pakʼbʼil dios re Mahmakrah.LDS LDS
La palabra disciplina se deriva del término en latín discere, “aprender”, o discipulus, “el que aprende”, haciendo del discípulo un alumno y un seguidor1. Disciplinar a la manera del Señor es enseñar con amor y paciencia.
Li obiisp aʼan taqenaqil aj tij, ut chi joʼkan wan choqʼ xkomon lix molamebʼ li taqenaqil aj tij.LDS LDS
Pida a los alumnos que compartan sus sentimientos o experiencias acerca de un principio del Evangelio.
Naq nakab’antioxi re li Dios lix chaab’ilal xch’ool, taak’oxlaheb’ jalan, chi patz’b’il xk’ab’a’, li te’raj xchaab’ilal aach’ool laa’at.LDS LDS
¿Qué preguntas podría hacer a fin de ayudar a los alumnos a reflexionar en cuanto al principio, y a aplicarlo?
6 Laj Hyrum Smith kixbʼaanu kaahibʼ roxkʼaal chihabʼ saʼ Febrero, 1844, ut laj Jose Smith kixbʼaanu waqxaqibʼ xkaʼkʼaal saʼ Diciembre, 1843; ut chalen anajwan lix kʼabʼaʼebʼ aʼan teʼkʼeheʼq saʼ ajl saʼ xyanqebʼ li ani kamsinbʼilebʼ choqʼ re li paabʼaal; ut li ani saʼ yalaq tenamit li taaʼiloq ru lix Hu laj Mormon ut li hu aʼin re Tzolʼlebʼ ut Sumwank re li iglees, taajultikamanq re naq kiʼajeʼ xhoybʼal li kikʼelej qʼaxal chaabʼil saʼ li jun cient chihabʼ aʼin re taakʼeheʼq chi kʼutmank re xkolbʼal jun ruchichʼochʼ li sachbʼil ru; ut naq wi jun li xam naru chixkʼatbʼal li ruqʼ jun arax cheʼ choqʼ re lix loqʼal li Dios, kʼaʼjoʼ wiʼchik naq tixkʼatebʼ chaq li chaqi cheʼ re xchʼajobʼresinkil ru li awimq chiru li poʼeʼk.LDS LDS
Su ejemplo tiene una gran influencia en la actitud de los alumnos, en especial si enseña a jóvenes o niños.
Nim lix kʼabʼaʼ!LDS LDS
Invite a los alumnos a actuar
Naru taqab’iheb’ li xnimal ru aatin a’in chirix lix wankilal li tijonelil jo’ naq ink’a’ yookeb’ chi aatinak chiqix laa’o.LDS LDS
Un análisis intenso no es su meta principal como maestro, pero puede respaldar esa meta, que es la de ayudar a los alumnos a aumentar su fe en Jesucristo y llegar a ser más semejantes a Él.
Li ch’ina na’leb’ a’in taaruuq tixtenq’aheb’ li tawasinb’ileb’ rik’in li riiq q’axal aal.LDS LDS
En ocasiones, mientras se preparan para enseñar, quizá los maestros quieran volver a usar una lección o una actividad que usaron en el pasado sin pensar en cómo se aplica al grupo actual de alumnos.
Naq eb’ li komon sa’ li tzoleb’aal, chi junjunqal, ke’xye re laj Jimmy k’a’ut naq a’an chaab’il choq’ reheb’, li al kixxulub’ xjolom ut ki’ok chi t’ane’k xyaal li ru sa’ lix ko.LDS LDS
Los comentarios o las preguntas de los alumnos también pueden conducir a oportunidades para enseñar.
Arin b’i’ b’ar wi’ kichal li k’a’ru aajel ru rab’inkil.LDS LDS
Diga a los alumnos que les dará tiempo para reflexionar antes de que respondan.
Chiru lix raqal tusleb’aal re Li K’utul Raqal reheb’ li Loq’laj Hu naqataw li tz’iib’anb’il sa’ lix Hu laj Mormon: Jun chik Ch’olob’anb’il Esil chirix li Jesukristo: “...nokojultikan chirix li Kristo, naqaye profeetil aatin chirix li Kristo, ut nokotz’iib’ak jo’ chanru li qaprofeetil aatin, re naq eb’ li qalal qak’ajol te’ruuq chixnawb’al b’ar taaruuq te’iloq re te’isiiq lix maakeb’ ” 2 Nefi 25:26).LDS LDS
En ocasiones, los alumnos —particularmente los jóvenes— se preguntan cómo se relacionan los principios del Evangelio con ellos o por qué deberían obedecer ciertos mandamientos.
Eb’ li ixq sa neke’ril xch’utub’ankileb’ rib’ re aatinak!LDS LDS
Utilice arte para captar la atención de los alumnos
Ninnaw naq saʼ choxa wankat,LDS LDS
Usted puede contribuir a superar ambos obstáculos al crear un entorno en la clase donde los alumnos se apoyen y alienten unos a otros, y se sientan cómodos compartiendo ideas y experiencias útiles.
Nink’os ru b’ayaq li raatinul li na’leb’ a’an: “Re aatenq’ankil chi ok jo’ naraj li Qaawa’ naq tatwanq, wiq’ib’ aawib’ rajlal eq’la utq’ojyin sa’ tijok chiru laa Choxahil Yuwa’.LDS LDS
Tan a menudo como sea posible, invite a los alumnos a compartir sus propias anécdotas y experiencias.
Sa’ xk’ulb’al a’an taa’ajmanq xkawil aach’ool jo’ ajwi’ roxloq’inkil laa was aawitz’in.LDS LDS
A los maestros: Habrá más posibilidades de que los alumnos o los integrantes de la familia den respuestas bien pensadas si se les da tiempo para meditar en lo que van a responder.
Laj k’aak’alenel chirilb’al li awimq tento naq te’xch’olani, rik’in chixjunil lix wankil, li k’a’ru us re taakawuuq ut taatamq xch’ina’usil re naq li yib’ aj pim maak’a’aq xchaq’al ru choq’ re li xnaq’ li qu chi moko li qaxik.LDS LDS
* Hago preguntas de seguimiento para alentar a los alumnos a pensar más profundamente en los principios del Evangelio.
45 Naqanaw naq xaye rikʼin xtzʼuumalebʼ re laa profeet li xuwajel kʼaʼaq re ru chirixebʼ laj maak, saʼ arosoʼjikebʼ li kutan—naq taahoy chaq laa raqbʼa-aatin, chi maakʼaʼaq xbʼisbʼal;LDS LDS
Después de que los maestros hayan compartido, pídales que analicen la manera en que lo que compartieron apoyaría el principio que estén enseñando y mejoraría la experiencia de aprendizaje de sus alumnos.
* Chiʼilmanq ajwiʼ Atawink, atawinel; Muxuk sumsuLDS LDS
Véase también la sección “Invite a los alumnos a actuar” en este manual.
Li rey aj Benjamin toj yoo chi aatinak—Nachal li kolbʼa-ibʼ saʼ xkʼabʼaʼ lix tojbʼal rix li maak—Chepaabʼ li Dios re texkoleʼq—Chikanaaq eerikʼin li risinkil lee maak rikʼin tiikilal chi paabʼaank—Chekʼe xkomon li kʼaʼru eere rehebʼ li nebʼaʼ—Chebʼaanu chixjunil chi kʼoxlanbʼil ut chi tuqtu.LDS LDS
Una dramatización de la parábola del Hijo Pródigo puede ayudar a los alumnos a comprender lo que significa perdonar a alguien que se ha desviado.
Xb’aan li xtoq’ob’ahom ru li xBernice li kixk’ut naq kixk’e lix ch’ool chixtenq’ankil jun li ani ink’a’ naxnaw ru, a’b’an tawasinb’il ut kiraj ru li tenq’aak, naab’aleb’ li komon, li yo’yookeb’ jo’ li kamenaqeb’, anajwan neke’xk’ul li k’ojob’anb’il k’anjel re li kolb’a-ib’ re li Evangelio.LDS LDS
El Libro de obras de arte del Evangelio y la Biblioteca multimedia SUD en LDS.org contienen muchas imágenes y videos que pueden ayudar a los alumnos a visualizar conceptos o acontecimientos.
11 Li ajunelik tojbʼa-maak aʼan li tojbʼa-maak naxkʼe li Dios.LDS LDS
Ayude a los alumnos a comparar las Escrituras a ellos mismos
31 Xbʼaan naq kʼe reetal, inkʼaʼ teʼxtaw lix maaʼusil kʼoxlahomebʼ rikʼin tikʼtiʼik chirix li aatin aʼan.LDS LDS
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