leerplicht oor Engels

leerplicht

Vertalings in die woordeboek Nederlands - Engels

compulsory

adjektief

In Griekse scholen bedraagt de leerplicht negen jaren.
In Greece, schooling is compulsory for nine years.

compulsory education

naamwoord

period of education required for person

Krachtens de Leerplichtwet is de leerplicht tweeledig.
Under the Leerplichtwet, there is a dual obligation regarding compulsory education.

voorbeelde

d ) de instelling van een permanent proces van studie - en beroepskeuzevoorlichting , voornamelijk gericht op de perioden waarin een doorslaggevende keuze wordt gemaakt , dat ook de laatste jaren van de leerplichtige periode en de na deze schooljaren gevolgde opleiding bestrijkt , waarbij het accent met name gelegd wordt op de samenwerking tussen degenen die belast zijn met het onderwijs , de beroepskeuzevoorlichting , de opleiding en de arbeidsbemiddeling ;
( d ) the development of a continuing process of guidance and counselling , peaking at the crucial periods of choice and spanning the final years of compulsory schooling and the post-compulsory period , with particular regard to collaboration between those responsible for education , guidance , training and placement ;

Maakt de kanttekening dat de Europese Commissie in deze Mededeling nogal eng inzet op het bedrijfsleven, het potentieel voor verhandelbare producten en diensten, en de vermarkting van kennis. Het Comité benadrukt dat hogeronderwijsinstellingen en onderzoeksinstituten ook een maatschappelijke opdracht hebben tegenover openbare instanties en de non-profitsector, zoals bijvoorbeeld het (leerplicht)onderwijs, de medische en paramedische sector, sociale en welzijnsvoorzieningen e.d.
notes that the Commission's communication focuses closely on business, the potential for marketable products and services, as well as the knowledge market; stresses that higher education institutions and research institutes also have a social duty towards – public bodies and the non-profit sector, such as (compulsory) schooling, the medical and paramedical sector, and social and welfare services;

Er vallen namelijk twee tendensen waar te nemen : verlenging van de duur van de leerplicht en noodzaak om te voorzien in een permanente opleiding .
There are in fact two tendencies: extension of the schoolleaving age and the need to ensure a continuing in-service training.

Hoe beoordeelt de Commissie het feit dat in plaats van de rechten van een vanouds bestaande taalminderheid te beschermen en te continueren de afname van het aantal leerplichtige kinderen ertoe leidt dat leerlingen worden verplicht om hun opleiding voort te zetten aan Duitstalige scholen, dat schoolverzuim wordt bestraft en dat door de deelstaatregering geen rekening wordt gehouden met de eisen van het overkoepelende Sorbische politiek-culturele orgaan Domowina?
What view does the Commission take of the fact that, instead of efforts being made to safeguard and maintain the rights of a traditional linguistic minority in the face of falling numbers of school-age children, pupils are being forced to continue their education at German-speaking schools, that school absenteeism is punished and that the government of Saxony takes no account of the demands made by Domovina, the Sorbian political and cultural umbrella organisation?

De Europese Raad van Barcelona concludeerde dat de lidstaten de hindernissen voor de deelneming van vrouwen aan de arbeidsmarkt uit de weg moeten ruimen en, voor 2010, moeten voorzien in kinderopvang voor ten minste 90% van de kinderen tussen 3 jaar en de leerplichtige leeftijd en voor ten minste 33% van de kinderen onder 3 jaar, die in gelijke mate zowel in stedelijke gebieden als op het platteland beschikbaar moet zijn
At its March 2002 meeting in Barcelona, the European Council concluded that Member States should remove obstacles to women's involvement on the labour market and make provision by 2010 for childcare facilities for at least 90% of children between the age of three and the compulsory schooling age and for at least 33% of children under the age of three, and that such children should have equal access to such facilities in towns and rural areas.

verwelkomt de conclusies van de Europese Raad van Barcelona van 15-16 maart 2002, waarin de lidstaten uitdrukkelijk verzocht worden voor 2010 te voorzien in kinderopvang voor ten minste 90% van de kinderen tussen 3 jaar en de leerplichtige leeftijd en voor ten minste 33% van de kinderen onder 3 jaar; betreurt dat de lidstaten nog niet voldoende gevolg hebben gegeven aan dit verzoek;
Welcomes the conclusions of the Barcelona European Council of 15-16 March 2002, which urged the Member States to provide childcare by 2010 to at least 90% of children between the age of 3 and the mandatory school age, and to at least 33% of children under 3 years of age; regrets the fact that the Member States have not yet made satisfactory provision in that respect;

Indien voor kinderen die nog niet leerplichtig zijn, medische en pedagogische behandeling in kinderdagverblijven moet worden verstrekt en indien de zorgbehoefte dit toelaat, moet worden gebruikgemaakt van voorzieningen waar kinderen met en zonder handicap samen worden opgevangen.”
Therapeutic educational measures must be offered for children who have not yet reached school age and, if the care needs allow, use should be made of facilities catering for both children with disabilities and children without disabilities.’

Verbetering van de kwaliteit van het leerplicht- en het hoger onderwijs is essentieel voor het concurrentievermogen van Tsjechië.
Increasing the quality of compulsory and higher education is essential to the long-term competitiveness of the Czech Republic.

[Tabel 2: Kinderen die worden opgevangen in formele kinderopvangstructuren, tussen 3 jaar en de leerplichtige leeftijd, % in de loop van de tijd]
[Table 2: Children cared for in formal childcare structures, from 3 to the mandatory school-going age, % over time]

De kennis moet een ieder zich eigen kunnen maken, wiens opleidingsniveau overeenkomt met dat, wat aan het einde van de leerplicht wordt bereikt.
The subject matter must be such that it can be assimilated by persons whose educational level is equivalent to that attained at the end of compulsory schooling.

Basis- en lager secundair onderwijs (tot het einde van de leerplicht) || 362 || 41,32
Basic education (to end of compulsory education) || 362 || 41,32

Onder „voor- en vroegschoolse educatie en kinderopvang” wordt in deze aanbeveling (32) elke regeling voor educatie en opvang voor kinderen vanaf de geboorte tot de leerplichtige leeftijd verstaan — ongeacht het bestel, de financiering, het werk- of lesrooster of de programma-inhoud — met inbegrip van dagopvang in kinderdagverblijven en gezinnen, met private en publieke middelen gefinancierde voorzieningen, en voorschoolse voorzieningen en voorzieningen voor kleuteronderwijs.
Early childhood education and care as understood in this Recommendation (32) should be understood as referring to any regulated arrangement that provides education and care for children from birth to the compulsory primary school age — regardless of the setting, funding, opening hours or programme content — and includes centre and family day-care; privately and publicly funded provision; pre-school and pre-primary provision.

Bij het bepalen van de duur van aan gezinsleden af te geven verblijfsvergunningen moeten de lidstaten rekening houden met de vraag of de betrokkene al dan niet nog leerplichtig is.
In determining the duration of the residence permit to be issued to the family members, Member States should take into account whether the person concerned should complete his/her schooling needs or not.

Dankzij dit beleid neemt de opvangcapaciteit voortdurend toe, met inbegrip van opvang voor kinderen in de leerplichtige leeftijd en tot 12 jaar.
This policy is accompanied by a constant increase in the number of childcare places, including in childcare facilities for children of school age up to the age of 12.

(;) Zie voor de leeftijd waarop de leerplicht wordt beëindigd, de voetnoot op blz. 28 van dit Publikatieblad.
(;) Age at which compulsory education ends in each Member State: see footnote on page 28 of this Official Journal.

In haar beoordelingsverslag van 2013 over de stand van zaken concludeerde de Europese Commissie dat ze voor geen van beide categorieën van kinderen, onder 3 jaar en tussen 3 jaar en de leerplichtige leeftijd 10 , waren bereikt.
In its 2013 report assessing the state of play , the European Commission concluded that these were not reached for either category of children, 0 to 3 and 3 to mandatory school-going age 10 .

Vergelijking van de Wet op het basisonderwijs en de Leerplichtwet 1969 leert derhalve dat de toelatingsleeftijd tot de basisschool (vanaf de leeftijd van vier jaar) niet samenvalt met het begin van de leerplicht (vanaf de leeftijd van vijf jaar).
Comparison of the Wet op het Basisonderwijs and the Leerplichtwet of 1969 shows, consequently, that the age of admission to a basic educational establishment (four years of age) does not coincide with the beginning of compulsory schooling (five years of age).

In de Regulations van 1997 wordt onder "kind" verstaan "een persoon die nog leerplichtig is" en onder een "jongere" "een persoon die nog geen 18 jaar is".
The 1997 Regulations define a "child" as "a person who is not over compulsory school age" and a "young person" as "any person who has not attained the age of 18".

merkt op dat voortijdig schoolverlaten vaker voorkomt bij jongens en dat het gevaar bestaat dat er een onderklasse wordt gecreëerd van ongeschoolde of lager opgeleide jonge mannen zonder baan, die op de arbeidsmarkt en binnen de maatschappij in het algemeen kansarm zijn; dringt er bij de lidstaten op aan bijzondere aandacht te schenken aan jongens die moeilijkheden ondervinden bij de aanpassing aan de schoolomgeving, en de leerplicht niet te verkorten;
Notes that boys more often leave school early and that we are at risk of creating a lower class of young, unemployed men with little or no education and poor chances of becoming a part of the labour market and society in general; urges the Member States to pay special attention to boys who have difficulties adapting to the school environment and not to lower the compulsory school-leaving age;

In het kader van het Phare-programma heeft de Commissie steun verleend voor projecten die gericht zijn op een betere integratie van Roma-kinderen in een normale schoolomgeving en op een verbetering van het schoolbezoek onder de Roma. Hiertoe wordt het onderwijs in de eigen Romataal en -cultuur en het tweedekansonderwijs voor degenen die vóór het eind van de leerplicht van school zijn gegaan, bevorderd.
Under the Phare programme, the Commission has promoted projects on better integration of Roma children into the normal school environment and on improving Roma school attendance by encouraging teaching of Roma language and culture and by providing second-chance education for those who never finished their compulsory education.

verzoekt de lidstaten om effectieve maatregelen te nemen om de doelstellingen van Barcelona voor kinderopvang te halen; verzoekt de Commissie en de lidstaten om doelstellingen te formuleren over hoe aan de vraag naar zorg in Europa kan worden tegemoet gekomen (in het bijzonder de organisatie en financiering van kinderopvang en opvang voor andere afhankelijke personen), met onder meer nauwkeurig omschreven doelen en indicatoren, zodat in 2015 in de gehele EU voor 90% van de kinderen opvang beschikbaar is vanaf hun geboorte tot het moment waarop zij leerplichtig worden; benadrukt dat alle diensten betaalbaar, toegankelijk en van goede kwaliteit moeten zijn, zodat de opvoeding van kinderen en de zorg voor afhankelijke personen vooral voor vrouwen niet langer betekenen dat zij het risico lopen om in armoede te vervallen;
Calls on the Member States to take effective measures to achieve the Barcelona targets for childcare services; calls on the Commission and the Member States to formulate recommendations as to how to meet the need for care services in Europe (more particularly the organising and financing of care for children and other dependent persons), including setting precise targets and indicators, with the aim of providing childcare facilities across the Union for 90% of children from birth until mandatory school age and a sufficient level of care provision for other dependent persons by 2015; underlines the fact that all services should meet the criteria of affordability, accessibility and good quality, so that bringing up children and caring for dependents is no longer a special 'poverty risk' for women;

Dit geldt te meer, wanneer degenen die op toepassing van de betrokken gemeenschapsbepalingen aanspraak kunnen maken, studenten zijn die nog vóór de leerplichtige leeftijd in het gastland zijn aangekomen .
That requirement applies a fortiori where the persons covered by the provisions of Community law in question are students who arrived in the host country even before the age at which they had to attend school .

Vanuit het oogpunt van rechtvaardigheid zouden werklozen en diegenen die het in het leerplichtig onderwijs niet gered hebben toegang moeten krijgen tot door de overheid gefinancierde opleidingsprogramma's voor volwassenen. Dergelijke programma's blijken de kansen op werk voor volwassenen met achterstanden in het algemeen echter maar weinig te verbeteren.[
In equity terms, the unemployed and those who have not succeeded in the compulsory education system require access to publicly-funded adult training schemes, but the track record of such schemes in improving the employment prospects of disadvantaged adults has been generally poor.[

Zo zien leerlingen uit Noordrijn-Westfalen, die bijzonder onderwijs in een andere lidstaat, in dit geval Nederland, willen volgen zich vaak voor grote problemen geplaatst, aangezien Noordrijn-Westfalen niet toestaat dat leerlingen hun leerplicht in het buitenland vervullen.
For example, students from North Rhine Westphalia, who want to attend a private denominational school in another Member State, in this case the Netherlands, frequently encounter major problems because North Rhine Westphalia does not permit students to complete their compulsory education abroad.

Ondanks die beperkingen is het een stap vooruit als de kinderen onder de leerplicht vallen en de taal van het land leren, de mensen snel aan het werk kunnen, de kwaliteit van de huisvesting wordt verbeterd en beter rekening wordt gehouden met homoseksuele partners.
Despite these restrictions, it is a step in the right direction if children qualify for compulsory education and learn the language of the country, people can find work promptly, the quality of the housing improves and more account is taken of homosexual partners.