voorschool oor Engels

voorschool

Vertalings in die woordeboek Nederlands - Engels

preschool

naamwoord

voorbeelde

Dit stemt overeen met het Handvest van de grondrechten van de Europese Unie (2), waarin erkend wordt dat onderwijs een recht is, met het Verdrag van de Verenigde Naties inzake de rechten van het kind, en met duurzameontwikkelingsdoelstelling 4.2 van de Verenigde Naties, die stelt dat tegen 2030 alle meisjes en jongens in hun vroege kindertijd toegang moeten hebben tot een kwalitatieve ontwikkeling, zorg en voorschoolse educatie.
This is in line with the Charter of Fundamental Rights of the European Union (2) which recognises education as a right, with the United Nations' Convention on the Rights of the Child and with the United Nations' Sustainable Development Goal 4.2 that foresees that all girls and boys should have access to quality early childhood development, care and pre-primary education by 2030.

gaat ermee akkoord dat er in de onderwijs- en opleidingsstelsels behoefte is aan een evaluatiecultuur maar wijst er tevens op dat het van belang is meer aandacht te schenken aan doeltreffend gebruik van middelen (2). Attendeert erop dat het wegnemen van de financiële obstakels voor toegang tot voorschools onderwijs een belangrijke maar ontoereikende beleidsmaatregel is.
agrees with the need for a culture of evaluation within education and training systems but stresses the importance of fostering awareness of the efficient use of resources (2), draws attention to the fact that lifting the financial obstacles to access to early age education are an important but not sufficient policy measure.

Deze doelstellingen wijzen op een arbeidsmarktgerichte benadering van kinderopvang en voorschools onderwijs, die berust op de toentertijd vastgestelde behoefte aan meer werkende vrouwen.
These targets signalled a labour market approach to ECEC services, based on the need identified at the time of increasing the numbers of women in work.

Onder „voor- en vroegschoolse educatie en kinderopvang” wordt in deze aanbeveling (32) elke regeling voor educatie en opvang voor kinderen vanaf de geboorte tot de leerplichtige leeftijd verstaan — ongeacht het bestel, de financiering, het werk- of lesrooster of de programma-inhoud — met inbegrip van dagopvang in kinderdagverblijven en gezinnen, met private en publieke middelen gefinancierde voorzieningen, en voorschoolse voorzieningen en voorzieningen voor kleuteronderwijs.
Early childhood education and care as understood in this Recommendation (32) should be understood as referring to any regulated arrangement that provides education and care for children from birth to the compulsory primary school age — regardless of the setting, funding, opening hours or programme content — and includes centre and family day-care; privately and publicly funded provision; pre-school and pre-primary provision.

leerlingen die in een voorschool of school onderwijs volgen tot aan het eind van het voortgezet onderwijs;
pupils in pre-school and school education up to the end of upper secondary education;

wijst erop dat kinderen van ouders zonder legale verblijfstitel nog steeds niet in alle lidstaten toegang hebben tot voorschools onderwijs;
Notes that children of parents without legal residence status are still not given access to early years learning in all the Member States;

wijst erop dat vanaf de voorschoolse fase acties moeten worden ondernomen om de integratie van kinderen uit derde landen die op het grondgebied van de Unie wonen te bevorderen
Stresses the need to develop, from the pre-school phase, measures to encourage the integration of children from third countries resident in the territory of the European Union

— Terugdringing en voorkoming van voortijdig schoolverlaten en bevordering van de gelijke toegang tot hoogwaardige vroeg- en voorschoolse educatie waaronder (formele, niet-formele en informele) leertrajecten om weer aansluiting te vinden bij onderwijs en opleiding.
— Reducing and preventing early school-leaving and promoting equal access to good quality early-childhood, primary and secondary education, including formal, non-formal and informal learning pathways for reintegrating into education and training.

het belang van maatregelen ter modernisering en verbetering van de kwaliteit van de onderwijsstelsels in de EU, van voorschools tot hoger onderwijs, om aldus te zorgen voor kwalitatief hoogstaand onderwijs voor iedereen, met name in het licht van de meest recente resultaten van de PISA-studie 2015 van de OESO, waaruit duidelijk blijkt dat de onderwijs- en opleidingsstelsels efficiënter moeten worden, en met name de leerresultaten van leerlingen uit sociaal-economische achterstandgroepen en/of met een migratieachtergrond;
the importance of acting to modernise and improve the quality of education systems in the EU, from early childhood to higher education, so as to provide a high quality education for all, especially in light of the latest OECD PISA 2015 results, which clearly show the need to improve the efficiency of education and training systems, and in particular the learning outcomes of pupils with a disadvantaged socioeconomic and/or migrant background;

Voorschools onderwijs ED02
Pre-primary education ED02

In de mededeling van de Commissie van 21 november 2001 getiteld „Een Europese ruimte voor levenslang leren realiseren” en de daaropvolgende resolutie van de Raad van 27 juni 2002 inzake levenslang leren (4) worden „de nieuwe basisvaardigheden” als prioriteit aangemerkt en wordt benadrukt dat levenslang leren betrekking moet hebben op het leren vanaf de voorschoolse leeftijd tot na de pensionering.
The Commission Communication of 21 November 2001 entitled ‘Making a European Area of Lifelong Learning a Reality’ and the subsequent Council Resolution of 27 June 2002 on lifelong learning (4) identified the provision of ‘the new basic skills’ as a priority and stressed that ‘lifelong learning must cover learning from pre-school age to that of post-retirement’.

In het kader van de sociale dialoog zouden de werkgevers doeltreffender moeten worden betrokken bij de uitstippeling en de uitvoering van het nationale beleid, om de toegang tot het voorschoolse onderwijs te verbeteren, en middelbaar en hoger beroepsonderwijs en -opleiding te moderniseren en te rehabiliteren.
As part of the social dialogue, employers should be more effectively involved in the design and implementation of national education policies to improve the accessibility of pre-school education, and modernise and rehabilitate secondary and tertiary vocational education and training.

Voorschools onderwijs en opvang zijn al vanuit verschillende invalshoeken besproken en onder de loep genomen. Denken we maar aan de documenten die de Commissie en haar agentschappen de laatste jaren hebben gepubliceerd.
Early childhood education and care has been discussed and investigated from different approaches, such as the documents issued by the European Commission and its agencies in recent years.

▌ HOOFDSTUK II STEUNREGELINGEN AFDELING 1 REGELINGEN TER VERBETERING VAN DE TOEGANG TOT LEVENSMIDDELEN Artikel 20a Doelgroep De steunregelingen ter verbetering van de distributie van landbouwproducten en ter verbetering van de eetgewoonten van kinderen zijn bedoeld voor kinderen die regelmatig naar een kleuterschool, een voorschoolse instelling of een basisschool of middelbare school gaan die door de bevoegde autoriteiten van een lidstaat wordt beheerd of is erkend.
▌ CHAPTER II AID SCHEMES SECTION 1SCHEMES TO IMPROVE ACCESS TO FOOD Article 20a Target group Aid schemes intended to improve the distribution of agricultural products and improving children’s eating habits are aimed at children who regularly attend nurseries, pre-schools or, primary or secondary-level educational establishments which are administered or recognised by the competent authorities of Member States.

Polen heeft diverse maatregelen genomen om de arbeidsparticipatie van vrouwen te verhogen, onder meer door voor een ruimer aanbod aan kinderopvang (crèches) te zorgen en door de overheidsfinanciering voor kleuterscholen te verhogen, zodat ouders worden gestimuleerd om hun kinderen op te geven voor voorschools onderwijs.
Poland has taken several measures to enhance female employment, including an increase in the availability of early childcare services (nurseries), and an increase in public funding for kindergartens to encourage parents to enrol their children in pre-school education.

De rapporteur noemde kinderen uit Roma-gezinnen als voornaamste risicogroep met een zeer beperkte toegang tot voorschools onderwijs.
Of these, the rapporteur identifies children from Roma families, who have very little access to early years learning, as the most at-risk group.

Activiteiten op het gebied van formeel onderwijs (van voorschools tot tertiair onderwijs, met inbegrip van formeel beroepsonderwijs) in alle operationele programma’s van het ESF.
Formal education operations (from early childhood education to tertiary level including formal vocational education) in all ESF operational programmes.

is van mening dat er kleuterscholen en/of andere vormen van voorschoolse opvang en voorschools onderwijs moeten worden opgericht in gemeenschappen waar dit soort instellingen ontbreekt, en dat bestaande kleuterscholen en andere voorschoolse opvang- en onderwijscentra met onvoldoende onthaalcapaciteit moeten worden uitgebreid;
Believes that kindergartens and/or alternative forms of pre-school care and education should be established in communities where none exist and expanded where there is a lack of places;

Het is van groot belang dat we in alle lidstaten een standaardbeleid en -aanpak ondersteunen met betrekking tot voorschools leren.
It is of paramount importance that we support a standard policy and approach between EU Member States with regard to children's early years learning.

overwegende dat op EU-niveau zeer weinig onderzoek gedaan is naar educatie van jonge kinderen, dat kan bijdragen aan de ontwikkeling en invoering van EU-breed beleid voor kinderopvang en voorschools onderwijs,
whereas there has been very little research undertaken at EU level on young children’s education which can inform the development and implementation of EU-wide ECEC policies,

Voorschools onderwijs: focus op leren op heel jonge leeftijd
Pre-primary education: Focusing on learning at an early age

Om preventie te versterken omvat de hervorming ook voorschoolse educatie.
To strengthen prevention, the reform includes early childhood education (ECEC).

Verhoging van de kwaliteit van het voorschoolse onderwijs is een doeltreffende manier om ervoor te zorgen dat alle kinderen, dus met inbegrip van die uit minder bedeelde milieus, hun hele leven lang kunnen blijven leren.
One effective way to provide all children, including those from disadvantaged backgrounds, with the opportunity for lifelong learning, is to increase the quality of pre-school education.

Voorschoolse faciliteiten van bedrijven bestaan vrijwel niet meer.
Company pre-school facilities practically do not exist any longer.