วรรค oor Sjinees

วรรค

Soortgelyke frases

เว้นวรรค
空格符 · 空白 · 间隔

เครื่องหมายวรรค
佔空間字元 · 间隔字符

การใส่เครื่องหมายวรรคตอน
句读 · 标点 · 标点符号

เครื่องหมายวรรคตอน
标点符号

voorbeelde

▪ เตรียม การ สนทนา แบบ สั้น ๆ โดย ใช้ พระ คัมภีร์ ข้อ หนึ่ง และ วรรค หนึ่ง จาก หนังสือ ที่ เรา ใช้ เสนอ.
▪ 构思一个简单的介绍词,运用一节经文,接着引入书刊中的一段。

อ่าน วรรค 8 และ เน้น จุด สําคัญ แปด จุด ที่ ให้ รายการ ไว้.
读出第8段,强调段落提出的8个要点。

ดัง ที่ เรา สังเกต ใน วรรค ก่อน พระ บุตร ถูก สร้าง ขึ้น.
前一段指出,耶稣是上帝创造的。

คํา บรรยาย อาศัย หนังสือ โรง เรียน การ รับใช้ ใน หัวเรื่อง นี้ หน้า 275 ถึง วรรค แรก ของ หน้า 276.
演讲,根据《传道训练班课本》275页标题下1-4段的资料。

[อ่าน วรรค ที่ สาม ใน หน้า 4.]
读出第4页第三段。]

เน้น เนื้อหา จาก สอง วรรค แรก เพื่อ แสดง ให้ บุตร เห็น ว่า ทําไม จึง มี อันตราย ใน การ ดู ภาพยนตร์ สยอง ขวัญ ที่ ส่ง เสริม ลัทธิ ผี ปิศาจ หรือ แนว ความ คิด ที่ ว่า คน ตาย กลับ มา เพื่อ สิง ใน คน เป็น.
强调头两个次标题的资料,向孩子表明何以观看恐怖电影是危险的,因为这些影片既涉及通灵术,又提倡死人回来作祟的观念。

ให้ ผู้ ประกาศ ที่ มี ความ สามารถ สอง คน พิจารณา วิธี เตรียม ตัว สําหรับ การ รับใช้ โดย ทํา ตาม ขั้น ตอน ต่าง ๆ ใน วรรค 3 ของ บทความ แล้ว สาธิต การ เสนอ.
请两位胜任的传道员根据文章第3段列出的步骤,讨论怎样为外勤服务作准备,然后示范他们所用的介绍词。

* เมื่อ พิจารณา วรรค 4 ให้ พูด ถึง คํา แนะ นํา ใน พระ ราชกิจ ของ เรา เดือน กรกฎาคม 2005 หน้า 3.
*讨论第4段时,提出《月报》2005年7月刊第5页的资料。

พิจารณา ต่อ โดย ใช้ แนว คิด ตาม หลัก พระ คัมภีร์ ที่ มี ใน หน้า 196 วรรค 19.
然后,根据第196页19段提出的圣经思想继续与对方讨论。

(วรรค 15-25) คํา บรรยาย และ การ พิจารณา ที่ นํา โดย ผู้ ปกครอง.
15-25段)由长老主持的演讲及问答讨论。

(วรรค 14-30) นํา โดย ผู้ ดู แล การ รับใช้.
14-30段)服务监督主持。

เมื่อ พิจารณา วรรค 5 ให้ เน้น ความ ยินดี และ พระ พร ที่ ได้ รับ จาก งาน รับใช้ เต็ม เวลา.
讨论第5段时,强调全时服务的喜乐和裨益。

รวม เอา ความ เห็น จาก หนังสือ โรง เรียน การ รับใช้ หน้า 10 วรรค 4.
论述《传道训练班课本》第10页5段的要点。

หาก เขา แสดง ความ สนใจ ก็ โยง ไป ที่ ภาพ ใน หน้า 12 และ 13 ของ หนังสือ ชีวิต ตลอด ไป และ นํา ความ สนใจ ไป ที่ วรรค 12 และ 13.
把《永远生活》书翻到第12、13页的插图,同时把对方的注意引到第12、13段。

คํา บรรยาย และ การ พิจารณา กับ ผู้ ฟัง โดย อาศัย หนังสือ โรง เรียน การ รับใช้ หน้า 254 วรรค 1-2.
演讲及与听众讨论《训练班课本》254页1-2段的资料。

เนื้อหา ใน พระ ธรรม แต่ ละ เล่ม จัด เป็น วรรค ๆ ภาย ใต้ หัวข้อ ย่อย.
但此举是为了研读上的方便而非武断地将圣经各书的内容加以划分。

* เมื่อ พิจารณา วรรค 2 และ 3 ให้ ถาม ผู้ ฟัง ว่า ปัจจุบัน มี เหตุ การณ์ อะไร บ้าง ที่ อาจ ใช้ เริ่ม การ สนทนา ใน เขต ทํา งาน ของ ประชาคม.
*讨论第2,3段时,问听众会用什么时事新闻作话题,跟地区的人展开交谈。

* เมื่อ พิจารณา วรรค 3 ให้ พูด ถึง คํา แนะ นํา ที่ อยู่ ใน หนังสือ โรง เรียน การ รับใช้ หน้า 6-8 ภาย ใต้ หัวข้อ ย่อย “วิธี ได้ รับ ประโยชน์ อย่าง เต็ม ที่.”
*讨论第3段时,也评论《传道训练班课本》6-8页“怎样获得最大益处”标题下的资料。

แล้ว พิจารณา วรรค 8 ใน หน้า 13 ก็ ได้.
这本册子,然后讨论第14页第8段的资料。

พิจารณา จุด สําคัญ ๆ ใน วรรค ที่ สาม ถึง ห้า และ อ่าน โยฮัน 5:21, 28, 29.
讨论第三至五段的要点,读出约翰福音5:21,28,29。

อ่าน วรรค สุด ท้าย ใน หน้า 48 ของ หนังสือ มี ผู้ สร้าง และ ชี้ ให้ เขา สนใจ ความ ซับซ้อน ของ เซลล์ สิ่ง มี ชีวิต.
读出《创造》书第48页最后一段,然后强调细胞多么复杂。

เมื่อ พิจารณา วรรค 4 เชิญ ผู้ ฟัง ออก ความ คิด เห็น ว่า ใช้ เว็บไซต์ ใน การ นมัสการ ประจํา ครอบครัว อย่าง ไร.
讨论第4段时,请听众评论,他们在家庭崇拜时怎样善用上帝组织的网站。

อธิบาย วรรค 13 โดย เชิญ ผู้ ประกาศ ที่ นํา การ ศึกษา อย่าง มี ประสิทธิผล ให้ เล่า ว่า เป็น ไป ได้ อย่าง ไร ที่ จะ พิจารณา เนื้อหา โดย ไม่ มี อะไร มา ทํา ให้ ชักช้า โดย ไม่ จําเป็น.
讨论第13段的时候,请一个善于主持圣经研究的传道员讲述,怎样避免不必要地拖慢研读的进度。

เมื่อ พิจารณา วรรค 6 ให้ มี การ สาธิต การ เสนอ หนังสือ ความ สุข.
按照第6段的提议,示范说明如何分发《人类寻求真神》一书。

อธิบาย ภาพ หน้า 251 และ อ่าน ประโยค แรก ของ วรรค 14.
评论第251页的插图,读出14段的头一句话。