mestre-escola oor Japannees

mestre-escola

Vertalings in die woordeboek Portugees - Japannees

校長

naamwoord

voorbeelde

O superintendente de distrito do estado de Querala, em 1965, conseguiu conversar com vários mestres-escolas a respeito da neutralidade cristã das Testemunhas de Jeová.
ケララ州の地域監督は1965年に,エホバの証人が取っているクリスチャンの中立の立場について多くの学校長に説明することができました。

Pneus cortados, pára-brisas estilhaçados, incêndios premeditados, facadas e tiroteios figuram todos numa pesquisa realizada entre 4.000 mestres-escolas ingleses que comunicaram crescente “violência estudantil”.
英国の教師4,000人を対象に行なわれた調査で,車のタイヤを切る,フロントガラスを割る,放火する,ナイフで刺す,ピストルで撃つなど,あらゆる事例が挙げられ,「校内暴力」の増加していることが明らかになった。

Eu morava com um mestre pintor e cursava uma escola profissionalizante.
親方と共に寝泊まりし,職業学校に通いました。

Nos tempos antigos, o tutor ou pedagogo não era o mestre, como é um professor numa escola.
古代において,養育係あるいは家庭教師は学校の先生のような意味での教え手ではありませんでした。

Mestre Louro e a bateria da escola foram premiados com o Estandarte de Ouro.
大十字と大将校の物は金色である。

A escola recebeu o nome do mestre, hoje já falecido.
師匠が前日に食べたものから名づけられた。

Spencer precisava de uma escola em que mestres e alunos se comunicassem em linguagem de sinais, e eu achei melhor freqüentar uma congregação de Testemunhas deficientes auditivas.
スペンサーは,教師や生徒がみな自由に手話を使って話す学校にいることが必要でしたし,私は,他の聾唖者の証人たちと一緒の会衆にいるほうがよいと感じました。

Jean, então com 38 anos, era um irmão generoso, tinha físico forte, era professor em uma escola técnica e também mestre-de-obras.
心も体も大きな38歳のジャンは,工業学校の講師で,腕の立つ大工でした。

* Convide os jovens a falarem sobre uma lição marcante da qual participaram ativamente (por exemplo, uma noite familiar, uma visita de mestre familiar, uma aula na Escola Dominical ou na Primária).
* 積極的に参加したお気に入りのレッスンについて話すよう,青少年に勧めてください(例として,家庭の夕べ,ホームティーチング,日曜学校のクラス,初等協会)。

Uma pesquisa feita entre professores de escolas primárias revelava que os mestres tendem a favorecer “conformistas passivos e alunos com capacidade acima da média, especialmente garotas brilhantes e obedientes”.
小学校の先生を対象にしたある調査は確かに,「抵抗せずによく従う人と平均を上回る能力のある生徒,特に頭が良くて従順な女子」をえこひいきする傾向が先生にあることを明らかにしました。

Independentemente de nosso chamado individual — mestre familiar ou professora visitante, professor da Escola Dominical, bispo, pai, mãe ou Autoridade Geral — todos podemos engajar-nos de modo significativo no trabalho de resgate.
受けている召しがホームティーチャーや訪問教師であろうと,日曜学校の教師であろうと,ビショップ,父親,母親であろうと,たとえ中央幹部であろうと,わたしたちは皆,有意義な方法でこの再活発化という救助の業に取り組むことができます。

Esse seu território inclui os vizinhos mais próximos e os pais que ela conhece no jardim-de-infância, na escola e nas reuniões de pais e mestres.
それには,近所の人,また幼稚園や学校や保護者会で会う人が含まれます。

Ele vai para a melhor escola de magia e bruxaria do mundo e... aprenderá com o maior mestre que já existiu em Hogwarts:
世界 一 の 魔法 魔術 学校 ホグワーツ で 学 ぶ ん だ !

Depois, aos 31 anos de idade e pai de dois filhos, era mestre-de-obras de um grupo de construtores que estava fazendo uma escola no norte de Montserrat.
二児の父親である,31歳のペインは,モントセラト島北部で学校の建設工事をしていた労働者の親方でもありました。

O xintoísmo não possui quaisquer linhas-mestras a oferecer, a fim de deter a delinqüência juvenil, e solucionar os problemas da violência nas escolas.
また神道には,青少年の非行を思いとどまらせたり校内暴力を解決したりするために提供できる指針が何もありません。

Quando eu podia convocar reuniões de pais e mestres — os poucos que alguma vez compareciam à escola — eu os encorajava a devotar pelo menos 30 minutos às noitinhas a ouvir o que seus filhos tinham a dizer, a perguntar como passaram o dia, sobre os acontecimentos na escola, e assim por diante.
ほとんど学校に来ることのない少数の父兄との面接を取り決めることができたときには,晩に少なくとも30分の時間を取っておき,子供たちの話に耳を傾け,その日がどんな日だったか,学校でどんな事が起きたかなどを尋ねるよう勧めたものです。

Todavia, as agravantes condições escolares somente continuaram a desmoralizar os mestres, e isto, também, tem sido um dos principais fatores no quase colapso de muitas escolas das cidades.
しかしながら,学校事情の悪化は教師の意気込みをますます失わせるのみでした。 そして,教師の意気喪失も明らかに都市の学校が崩壊寸前にある原因の一つとなっています。

Certa associação de mestres solicitou que se ponham walkie-talkies à disposição dos professores que fazem ronda nas dependências das escolas no intervalo do lanche.
ある教職員組合は,昼休みに校庭をパトロールする教師がトランシーバーを使用できるよう要請した。

Indicando esse amor ao aprendizado como talvez a razão fundamental do triunfo do confucionismo sobre outras escolas de pensamento, Lin resumiu o assunto do seguinte modo: “Os mestres confucionistas tinham algo definido a ensinar e os discípulos confucionistas tinham algo definido a aprender, a saber, aprendizado histórico, ao passo que as outras escolas eram obrigadas a propalar as suas próprias opiniões.”
この好学心を儒教が他の思想の学派に対して勝利を収めた主要な理由として指摘した林は,この問題を次のように要約しました。「 儒教の教師には教えるべき明確な事柄があり,孔子の門弟たちには学ぶべき明確な事柄,つまり歴史的な学問があったが,他の学派は単に勝手な意見を吹聴するのを余儀なくされたのである」。

A pressão dos mestres e dos pais para que os jovens obtenham êxito faz com que muitos deles criem um temor quase mórbido das escolas.
立身出世を促す教師や親からの圧力は,大勢の若者たちが学校に対して病的とも言える恐れを抱く原因となっている

Meu mestre familiar era guarda de trânsito e ajudava as crianças a atravessar a rua em frente à escola e, todo dia, quando eu o encontrava na rua, conversávamos sobre o evangelho”.
わたしのホームティーチャーは、通学路の監視員をしているので、平日に毎朝会って、福音の話をしたんです。」

Os nervos de muitos mestres estão abalados com as experiências tidas nas salas de aula; sei de um que foi literalmente levado diretamente da escola para um hospital psiquiátrico.
教室での経験によって頭がおかしくなった教師も少なくありません。 わたしは,文字通り教室からそのまま精神病棟へ運び去られた教師のことを知っています。

“Sei que também havia algumas travessuras quando eu cursava a escola, mas, não era numa base organizada, para romper, depreciar ou acabar com a autoridade ou respeito do mestre como parece acontecer agora. . . .
「わたしが学生であった時代にもいたずらというものはあったが,それは,今日見られるように,組織的な規模で教師の権威を見下して粉砕し,教師に対する敬意を損おうとするようなものではなかった。

Quando um visitante de certa escola observou que os blocos de brinquedo eram grandes demais e pesados demais para serem facilmente manuseados por uma criança, os mestres chineses exclamaram: “Exatamente!
ある学校を訪ねた一訪問者が,積み木はあまり大きすぎる上,あまり重すぎるので一人の子供では容易には扱えないと述べたところ,中国人の教師たちは大声で言いました。「 そのとおりです!

A brochura “A Escola e as Testemunhas de Jeová”, Editada para promover o entendimento e a cooperação entre pais e mestres, delineia o seguinte dever doméstico para as Testemunhas de Jeová que são pais: “É importante que os pais cheguem a conhecer os professores de seus filhos — por providenciar um encontro com eles e conversar com eles. . .
親と教師との相互の理解と協力を促進するために発行された「学校とエホバの証人」というブロシュアーは,親の立場にあるエホバの証人のための次のような宿題について概略しました。「 親が自分の子供の先生を親しく知り,先生と会って話し合う取り決めを設けるのは大切なことです。 ......