หนู oor Armeens

หนู

/nŭː/ voornaamwoord, naamwoord

Vertalings in die woordeboek Thai - Armeens

մուկ

naamwoord

ผม กับ ภรรยา ไม่ เคย นึก ฝัน เลย ว่า วัน หนึ่ง เรา จะ สับสน คํา “ครู” กับ คํา “หนู.”
Որքան էլ ցնորալի երեւակայություն ունենայինք, երբեք չէինք պատկերացնի, որ մի օր «ուսուցիչ» բառը կշփոթենք «մուկ» բառի հետ։

առնետ

naamwoord

รู้ไหมครับ ว่าหนูที่กินข้าวโพดตัดแต่งเหล่านี้ แสดงอาการของตับและไตเป็นพิษ?
Գիտեի՞ք, որ գենետիկորեն պատրաստված հացահատիկ կերած առնետների մոտ լյարդի եւ երիկամների թունավորման ախտանշաններ են ի հայտ եկել :

Առնետներ

շիկամուկ

naamwoord

Soortgelyke frases

หนูน้อยหมวกแดง
Կարմիր գլխարկ · Կարմիր գլխարկը

วงศ์หนูทุ่ง
Համստերանմաններ

voorbeelde

“แต่ หนู ได้ อธิษฐาน และ หนู รู้ ว่า พระ ยะโฮวา ทรง สถิต อยู่ กับ หนู.”
Ես գիտեի, որ Եհովան ինձ հետ է»։

หน้านี้ของหนู
Մեր էջը

อันที่จริง ณ ขณะที่ส่งข้อมูลเข้าไปที่ฮิปโปแคมปัส เซลล์จะรู้ว่าอันไหนในฮิปโปแคมปัส จะตอบสนอง เพื่อการตรวจจับแนวเขตกําแพงหรือขอบ ที่มีระยะและทิศทางหนึ่งๆ จากตัวหนู ขณะที่มันสํารวจไปรอบๆ
Եվ իրոք, հիպոկամպի եզրերին կան բջիջներ, որոնք հստակ արձագանքում են սահմանների կամ եզրերի հայտնաբերմանը` լինելով մկնիկից կամ առնետից կոնկրետ հեռավորության կամ ուղղության վրա:

บาง ที ลูก อาจ พูด ว่า ‘หนู จะ ไม่ มี วัน รัก สิ่ง ใด ๆ มาก กว่า รัก พระ ยะโฮวา พระเจ้า.’
Հնարավոր է՝ մտածես. «Ես երբեք Եհովա Աստծուց ավելի շատ ոչինչ չեմ սիրի»։

ความ หวัง นี้ ช่วย หนู มาก ๆ.”
Այս հույսը ինձ շատ է զորացնում»։

หนู รู้สึก ขอบคุณ ที่ ลูอิส ดู แล น้อง ชาย ของ หนู อย่าง ดี ตอน ที่ เขา มา อยู่ กับ เรา.
Շնորհակալ եմ նաեւ Լուիզին, որ հոգ է տանում իմ փոքր եղբոր մասին, երբ նա մեզ հետ է լինում։

หนู ได้ เรียน รู้ ด้วย ว่า ถ้า ต้องการ สนุก กับ การ ทํา อะไร บาง อย่าง ก็ ต้อง ปรับ ความ คิด ของ ตัว เอง.
Նաեւ սովորել եմ, որ մարդուց է կախված՝ որեւէ բան անելը իրեն հաճելի կլինի, թե ոչ։

สติ รู้สึก ผิด ชอบ ของ หนู จะ รบกวน หนู ถ้า ไม่ บอก ครู ใน เรื่อง นี้.”
Եթե ես ուսուցչիս չասեի այդ մասին, իմ խիղճը կտանջեր ինձ»։

หนู แก้ไข เรื่อง นี้ อย่าง ไร?
Ինչպե՞ս վերականգնեցի այն։

หนู เจอ วารสาร เรื่อง ความ ตาย ที่ จะ เอา ไป ให้ คุณ ครู แล้ว!”
Ուսուցչուհուս համար հոդված եմ գտել մահվան մասին»։

แต่ว่า ในขณะที่หนูสํารวจไปรอบๆ แต่ละเซลล์จะส่งสัญญาณออกมา ในทุก ๆ ตําแหน่งที่ต่างกัน ครอบคลุมพื้นที่ทั่วทั้งหมด ในรูปแบบตาข่ายของสามเหลี่ยมด้านเท่าอย่างน่าอัศจรรย์
Երբ առնետը շրջում է տարածքով, յուրաքանչյուր առանձին բջիջ ակտիվանում է այդ միջավայրի մեջ գտնվող բազմաթիվ կետերում` ստեղծելով զարմանալիորեն կանոնավոր եռանկյունաձեւ ցանց:

แล้ว เธอ ก็ ถาม ว่า “หนู รู้ ไหม ว่า ทําไม ฉัน ถึง มา เยี่ยม หนู กับ แม่ ทุก อาทิตย์?
Իսկ գիտե՞ս, թե ինչու եմ ամեն շաբաթ այցելում քեզ ու մայրիկիդ։

เด็ก หญิง พยาน ฯ คน หนึ่ง กล่าว ว่า “เมื่อ อยู่ ที่ โรง เรียน ทุก คน กระตุ้น หนู อยู่ เสมอ ให้ หัด แข็งข้อ บ้าง.
«Դպրոցում,— ասում է մի Վկա պատանուհի,— չորս կողմից քեզ խրախուսում են ինչ– որ չափով ապստամբ լինել։

(3) หนู อยาก เจอ ใคร ใน อุทยาน?
Դրախտում ո՞ւմ ես ուզում հանդիպել»։

หนู รู้ ว่า ทํา อย่าง นี้ ไม่ ดี แต่ หนู พยายาม จะ ไม่ ใส่ ใจ มัน โดย หวัง ว่า ใน ที่ สุด มัน คง จะ หยุด ไป เอง.
Գիտեի, որ ճիշտ չեմ անում, սակայն աշխատում էի խեղդել գիտակցությանս ձայնը՝ հուսալով, որ ժամանակի ընթացքում այն աստիճանաբար կլռի իմ մեջ։

หนู ได้ รับ ความ นับถือ จาก เพื่อน นัก เรียน หลาย คน และ ครู บอก หนู ว่า เขา ชื่นชม งาน ประกาศ ที่ หนู ทํา อยู่.
Իմ համադասարանցիներից շատերը սկսեցին հարգանքով վերաբերվել ինձ, իսկ ուսուցիչն ասաց, որ հիացած է այն գործով, որ անում եմ ես։

เธอ ให้ ความ เห็น ว่า “คัมภีร์ ไบเบิล เป็น สิ่ง แรก ที่ ผุด ขึ้น ใน ความ คิด ของ หนู.
Նա ասում է. «Առաջին հերթին ես մտածեցի Աստվածաշնչի մասին։

เมื่อรวมทั้งหมดเข้าด้วยกัน ก็จะเหมือนกับว่าหนู สามารถสร้างตารางเสมือนของตําแหน่งการส่งสัญญาณ ครอบคลุมพื้นที่ทั้งหมด เหมือนเส้นละติจูดและเส้นลองจิจูดบนแผนที่ แต่เป็นสามเหลี่ยม
Այսպիսով, կարծես առնետը կարողանում է ակտիվության տարածքների վիրտուալ ցանց իր տարածության մեջ, սա մի քիչ նման է երկայնության ու լայնության գծերին, որոնք լինում են քարտեզի վրա, բայց եռանկյունիների տեսքով:

ฮันยูล เด็ก หญิง อายุ 10 ขวบ บอก ว่า “เพื่อน นัก เรียน ชอบ ให้ หนู พูด คุย กับ พวก เขา แต่ ไม่ ชอบ ให้ หนู อธิบาย.”
Տասնամյա Հենյուլը ասում է. «Դասընկերներս սիրում են զրուցել եւ ոչ թե բացատրություններ լսել»։

หนู ชื่อ โคลอี ค่ะ.
Իմ անունը Քլո է։

ฉันชอบเวอร์ชันนี้มากที่สุด เพราะเด็กบางคน แก่เกินไป และบางคนก็เด็กไป สําหรับฉัน แล้วเด็กคนนี้ เปรียบดังข้าวต้มในนิทานหนูน้อยโกลดี้ล็อกคส์ คือ กําลังพอดี
Ես սիրում եմ այս տարբերակը, որովհետեւ տղաներից որոշները տարիքով մեծ են, մյուսները՝ երիտասարդ, այս մեկը, ինչպես Երեք արջերի մասին պատմության մեջ ճիշտ ինքն է։

“ตอน นั้น หนู เริ่ม คบ กับ เพื่อน นัก เรียน หญิง คน หนึ่ง. . . .
«Ես մտերմացա իմ դասընկերուհիներից մեկի հետ։ ....

ที่ จริง พวก มัน เขมือบ แทบ ทุก สิ่ง ที่ มัน หา ได้ รวม ทั้ง หนอน, กิ้งก่า, แมงมุม, หนู, ผลไม้, และ แม้ กระทั่ง ไข่ นก.
Նրանք միշտ ուտելու ինչ–որ բան են փնտրում եւ խժռում են ամեն բան, ինչ գտնում են, այդ թվում նաեւ որդեր, մողեսներ, սարդեր, մկներ, մրգեր, նույնիսկ թռչունների ձվեր։

แซม พ่อ ของ หนู น้อย คน นี้ กล่าว ว่า “คุณ ยาย ของ วิลลี เป็น โรค อัลไซเมอร์.
«Ուիլիի տատիկը տառապում է Ալցհեյմերի հիվանդությամբ։

● “โรง เรียน ช่วย หนู พัฒนา ทักษะ ใน การ แก้ ปัญหา ไม่ ว่า ใน ห้อง เรียน หรือ ที่ อื่น.
● «Դպրոցը սովորեցրեց ինձ, թե ինչպես լուծեմ խնդիրներս՝ լինեն դպրոցում կամ այլուր։