Trẻ khuyết tật oor Japannees

Trẻ khuyết tật

Vertalings in die woordeboek Viëtnamees - Japannees

障害児

naamwoord

Điều này cũng thôi thúc Marta muốn giúp những trẻ khuyết tật khác”.
このことでマルタは,他の障害児の支えになりたいと願うようになりました」。

Soortgelyke frases

Trẻ em khuyết tật
障害児

voorbeelde

Điều này cũng thôi thúc Marta muốn giúp những trẻ khuyết tật khác”.
このことでマルタは,他の障害児の支えになりたいと願うようになりました」。

Tất cả cha mẹ của các trẻ khuyết tật đều rất cần tính kiên nhẫn và chịu đựng.
障害を持つ子どもの親には例外なく,多大の辛抱と忍耐が求められます。

Khi tới tuổi đi học, lúc đầu tôi đến trường chuyên biệt cho trẻ khuyết tật.
わたしは最初,障害児の学校に通いました。

Trẻ khuyết tật cũng vậy, tuy các cháu phát triển chậm nhưng đối với những người làm cha làm mẹ, các cháu giống như những cây sồi, cây tếch rất tốt và bền”.
同じように,障害を持つ子どもの発育はゆっくりとしたものですが,親にとっては,巨木ではないものの長持ちして価値のあるオークやチークのような存在になるのです」。

Những trẻ em này, một cách nhanh chóng được đánh dấu là có khuyết tật và được chuyển giao tới một trại trẻ khác dành cho trẻ em khuyết tật.
こんな子どもは「障害者」として 障害児用の施設に送られます

Một số trẻ em có khuyết tật đáp ứng rất tốt với những dấu ra hiệu để nhìn.
障がいを持つ子供たちの中には,目で見える合図によく反応する子供たちもいます。

Đối với những trẻ không có khuyết tật, ở tuổi lên ba, được chuyển đến một trại trẻ khác, và ở tuổi lên bảy, đến một trại trẻ khác.
障害のない子どもでも 3才になると 別の施設に送られ さらに7才で 次の施設に送られます 年令と性別で分けられるので

Nhiều nước đã không phát triển hệ thống trường nội trú, và như vậy ngay cả trẻ có khuyết tật rất nhẹ cũng được gửi đến một trường học đặc biệt trong khu dân cư, ở tuổi lên sáu hoặc bảy.
多くの国では障害児を 受け入れる学校がなく 障害の程度が軽くても 6~7才で 寄宿制の 特別支援学校に送られます

Hãy nghĩ đến những đứa trẻ sinh ra bị khuyết tật bẩm sinh—mù lòa, chậm phát triển hoặc không bình thường?
盲目,知的障害,もしくは奇形という先天的欠陥を持って生まれる赤ちゃんのことを考えてみてください。

Bởi vì đây là trường học cho người mù, nhiều trẻ em đều có những khuyết tật vĩnh viễn.
ここは盲学校なので 多くの子どもたちは永久に目が見えない状態です

Ông dừng lại và ôm hôn một người khuyết tật và vài trẻ em.
苦手なものは媚びる事・軟弱な人間・小さな子供。

Nhờ một loạt những bài với nhan đề “Giúp những trẻ em bị khuyết tật học tập” (ngày 22-2-1997, Anh ngữ), chúng tôi biết được là một đứa con gái của chúng tôi có vấn đề học tập”.
学習障害を持つ子供たちを助ける』という表題の一連の記事(1997年2月22日号)のおかげで,娘の一人が学習障害を抱えていることも分かりました」。

* Trong một thời gian dài, hãy phục vụ một người nào đó đang gặp khó khăn, chẳng hạn một người mẹ trẻ, một người bị khuyết tật hoặc một người già cả.
* 一定期間継続して,若い母親,障がいを持っている人,高齢の人など,助けを必要としている人に奉仕する。

Trẻ bị thiểu năng trí tuệ không vĩnh viễn là một đứa trẻ, mà sẽ lớn lên với khuyết tật của các em.
知的障害を抱えていても,子どもはいつまでも子どものままではなく,大人へと成長します。

Tại sao một số trẻ con mới sinh ra đã bị những khuyết tật bẩm sinh?
先天性の欠陥を持って生まれる子どもがいるのはなぜでしょうか。

Những người lãnh đạo Hội Thiếu Nhi có một trách nhiệm quan trọng để giảng dạy phúc âm của Chúa Giê Su Ky Tô cho tất cả các trẻ em kể cả các em có khuyết tật.
初等協会の指導者には,すべての子供たちにイエス・キリストの福音を教えるという重要な責任があります。 その中には障がいを持つ子供たちも含まれます。

Nhưng giờ đây chúng ta đang ở kỉ nguyên mới của khoa học thần kinh, cái kỉ nguyên mà cuối cùng chúng ta có thể nhìn thẳng vào chức năng của não bộ ở hiện thực mà không có rủi ro hay phản ứng phụ, một cách rõ ràng, và tìm ra căn nguyên thật sự của rất nhiều khuyết tật ở trẻ em.
しかし我々は神経科学の新しい時代におり リアルタイムで脳の機能を じかに見れるようになりました それに伴うリスクや副作用はなく 障害をもつ多くの子どもたちの 本当の原因を痛みを伴わずに突き止められます

Chẳng hạn như trầm cảm là nguyên nhân hàng đầu thứ ba gây ra khuyết tật, bên cạch các điều kiện như tiêu chảy và viêm phổi ở trẻ em.
例えば 子供の障害を引き起こす要因で うつ病は下痢と肺炎と並んで 第三位となっています

Nếu đứa trẻ đang quậy phá có các nhu cầu đặc biệt, hãy nói chuyện với chuyên gia về khuyết tật trong tiểu giáo khu hoặc giáo khu hoặc vào trang mạng disabilities.lds.org để tìm hiểu làm thế nào các anh chị em có thể đáp ứng những nhu cầu đó một cách hữu hiệu hơn.
もしレッスンを妨害する子に特別な助けが必要であれば,ワードやステークの障がい者スペシャリストと話したり,disabilities.lds.org(英語)にアクセスして,そのような必要をどのように満たすことができるか見いだしてください。

Ông Michał Bitniok, chuyên viên điều trị những người bị khuyết tật về nói năng và cũng là một nhà ngôn ngữ học của trường đại học Silesian, cảnh báo: “Nếu các trẻ này không được giúp đỡ sớm và không được chăm sóc, các vấn đề về nói năng có thể sẽ khiến các cháu gặp khó khăn khi đi học và khi trưởng thành sau này”.
言語聴覚士で,シロンスク大学の言語学者でもあるミハウ・ビトニョクは,「そのような子どもが早期に治療を受けずにそのまま育つと,言語障害を抱え,学校生活や成人後の生活に支障を来たすことがある」と警告している。