Điện từ học oor Japannees

Điện từ học

Vertalings in die woordeboek Viëtnamees - Japannees

電磁気学

naamwoord

điện từ học

naamwoord

Vertalings in die woordeboek Viëtnamees - Japannees

電磁気学

naamwoord

Soortgelyke frases

Điện từ học cổ điển
古典電磁気学

voorbeelde

Michael Faraday, FRS (ngày 22 tháng 9 năm 1791 – ngày 25 tháng 8 năm 1867) là một nhà hóa học và vật lý học người Anh (hoặc là nhà triết học tự nhiên, theo thuật ngữ của thời đó) đã có công đóng góp cho lĩnh vực Điện từ học và Điện hóa học.
マイケル・ファラデー(Michael Faraday, 1791年9月22日 - 1867年8月25日)は、イギリスの化学者・物理学者(あるいは当時の呼称では自然哲学者)で、電磁気学および電気化学の分野での貢献で知られている。

Điện học và từ học (và cả ánh sáng) cuối cùng được James Clerk Maxwell thống nhất lại với nhau bằng lý thuyết ông miêu tả trong tác phẩm "On Physical Lines of Force" năm 1861 và 1862.
電気と磁気(と光)の関係を定式化したのはジェームズ・クラーク・マクスウェルで、1861年から1862年の論文 On Physical Lines of Force で発表した。

Tôi vẫn còn nhớ đã nhận được một cú điện thoại từ người đảm trách về học bổng vào cuối năm thứ ba.
3年目の終わりに,奨学金の担当者から受けた電話は今も忘れられません。

Tôi sẽ đưa các bạn bay vào 5 dự án nghiên cứu ở AlloSphere mà sẽ đưa các bạn từ dữ liệu sinh học khổng lồ đến động lượng điện từ.
それでは これからアロスフィアの5つの 研究プロジェクトをご紹介しましょう マクロな生物学的データから 電子スピンまで

Tôi ngạc nhiên khi nhận được một cú điện thoại từ một người bạn thời trung học đang theo học trường Brigham Young University.
すると,驚いたことに,高校時代の友達でブリガム・ヤング大学に通っている女性から電話がかかってきたのです。

Năm 1885, Hertz trở thành một giáo sư tại Đại học Karlsruhe, nơi ông tìm ra sóng điện từ.
1885年には、カールスルーエ大学の教授となり、そこで電磁波を発見した。

Và mô hình ở đây là giáo viên vào lớp hàng ngày, mỗi em học sinh học theo tiến độ riêng của mình -- và đây là một cái bảng điện tử trực tiếp từ trường học ở quận Los Altos -- và họ nhìn vào cái bảng này.
基本としては 先生が毎日やってきて 子どもたちは 自分のペースでやります これはロスアルトス学区の ダッシュボードで 彼らが実際に見ているものです

Vì mất hai tuần để gửi thư qua bưu điện, dầu sao cuộc học hỏi qua thư từ xem ra có vẻ chậm chạp”.
郵送には2週間かかったので,文通による研究は幾分ゆっくりしているように思えました」。

Tấm ảnh này lấy từ thẻ tàu điện của tôi khi tôi du học một năm ở Paris vào giữa thập niên 90.
この写真は 私のメトロカードのものです 90年代半ばの大学時代に 一年間パリに留学していた時のものです 友人曰く 私はフランス人の アナーキストに見えるそうです

Các khoa học gia cho chúng ta biết rằng trong bộ óc của chúng ta, tin tức dưới dạng tín hiệu điện mã hoặc hóa học truyền từ tế bào thần kinh này qua tế bào thần kinh kia, đi ngang qua nhiều chỗ giao tiếp gọi là si náp.
科学者の説明によると,わたしたちの脳において,情報は,コード化された電気的あるいは化学的な信号の形をとり,シナプスと呼ばれる数多くの接続部を越えてニューロンからニューロンへ伝わります。「

Một nhà thiết kế game từ trường New School đã lập nên một trường học trò chơi điện tử tuyệt vời.
その学校のゲームデザイナーは 素晴らしいゲームを導入したそうです

Tại sao việc dạy học từ cái thời chúng ta còn dùng điện thoại cổ từ thời con người còn khiếp đảm vì căn bệnh bại liệt vẫn hệt như bây giờ? Tại sao?
なぜ 電話機がダイヤル式だったり 人々がポリオで手足が不自由になった時代と 全く同じやり方で いまだに教えているんでしょうか?

Nghệ thuật và khoa học điện toán đã đi được một đoạn đường dài kể từ khi HAL trên sóng, và tôi tưởng tượng nếu cha đẻ của anh ta, Dr.
HALが映画に現れて以来 コンピューターの科学と技術は 大きく進歩しました HALの生みの親のチャンドラ博士が ここにいたなら

“Trong những trường hợp đó”, theo lời Lieberman, thì “nền văn hóa này mặc sức lập ra tiêu chuẩn, và những gì đứa trẻ học được từ ti-vi, điện ảnh và máy chơi đĩa CD chủ yếu uốn nắn ý thức phải trái, thứ tự ưu tiên của nó trong đời sống”.
そうした家庭の場合は,この文化を規準設定者とすることに疑問を抱かないため,子どもの正邪に関する感覚や生活上の優先順位はおもに,テレビ,映画,CDなどから学ぶ事柄によって形成される」と,リーバーマンは言います。

Bạn đã nghe nói về ví dụ này, khóa học đầu tiên mà chúng tôi đưa ra là khóa của MIT: về mạch và thiết bị điện tử - khoảng một năm rưỡi trước. 155.000 sinh viên từ 162 quốc gia đã ghi danh vào khóa học này.
この事例をご存じでしょうが 我々はここで 最初のコースを 立ち上げました MITのハードな電子回路と電子工学の講義で MITのハードな電子回路と電子工学の講義で 約1年半前に 162カ国 155,000人の生徒が この講義に登録しました

Anh học Kinh Thánh từ thời niên thiếu, nhưng trong nhiều năm, tâm trí anh dành hết cho trò chơi điện tử.
幸一は十代のころに聖書を勉強したことがありましたが,何年もの間テレビゲームに生活を支配されていました。

MỘT ngày kia trên đường từ sở làm về nhà, Charles, một nhân viên đại học tại Kenya, đã đánh mất điện thoại di động của mình.
ケニアの大学に勤務するチャールズは,ある日,帰宅する途中で携帯電話をなくしました。

Nó y hệt cái này, hoàn toàn vô giá trị, Người ta nói nó chạy nhờ vào "lực hấp dẫn ion điện từ", dịch ra có nghiã là "tào lao nguỵ khoa học" -- đó mới là từ thích hợp -- vì người ta cứ xâu chuỗi các từ to tát lại nhưng chẳng tạo ra ý nghĩa gì.
この装置も全く役に立たないのですが 静電気磁性イオン吸着の原理で 動作するとされています 言い換えれば 疑似科学的なデタラメ と言えます それらしい単語を並べても 全く何の役にも立ちません

Những xe từ 125 đến 240 dặm/1 ga-lông có thể dùng bất kỳ hỗn hợp nào của tế bào nhiên liệu hydro, điện và nhiên liệu sinh học tiên tiến.
1ガロンあたり125マイルから 240マイル走る自動車は 水素電池 電気 次世代バイオ燃料の どの組み合わせで 使うこともできます

Vậy chúng ta học được từ thế kỷ đầu của khoa học thần kinh rằng não là một mạng lưới rất phức tạp, được làm từ những tế bào chuyên biệt được gọi là nơ ron với những hình dạng rất phức tạp, và dòng điện chạy qua các nơ ron có hình dạng phức tạp này.
20世紀を通して 我々が神経科学で学んだ事は 脳は非常に複雑なネットワークであり 特殊化した細胞 ニューロンが とても込み入った配置をなし この複雑に構成されたニューロンを通り 電気が流れているということです

Các khoa học gia đã chứng minh là có những tia xạ từ không gian vũ trụ đến trái đất, những sóng điện cực ngắn và những loại phóng xạ điện từ khác nhau.
科学者は宇宙線やマイクロ波その他,様々な電磁波が存在することを証明してきました。

Người thu ngân ở siêu thị, người quản đốc ở công ty, người theo đuôi bạn trên highway, người market từ xa gọi điện thoại trong bữa tối, mỗi người thầy bạn đã từng học, mỗi người từng ngủ dậy bên cạnh bạn, mỗi nhà chính trị ở mỗi quốc gia, mỗi diễn viên trong mỗi bộ phim, từng người trong gia đình, mỗi người bạn yêu thương, mỗi người trong phòng và bạn sẽ chết đi trong vòng 100 năm.
あなたの行きつけのスーパーのレジ係 あなたの工場の主任 高速道路であなたの後ろにぴったりつけてくる奴 夕食時に電話してくるセールスマン 今までお世話になった先生 夜明けを一緒に迎えた相手 各国の政治家全員 映画に出演した俳優のすべて 家族一人残らず あなたが愛する人全員 あなたを含めたこの会場の皆さん 100年後には皆死んでいるのです

Bà làm việc trong bộ phận laser của Phòng thí nghiệm quốc gia Lawrence Livermore từ năm 1991 đến 1992 và gia nhập đội ngũ kỹ thuật của Trung tâm công nghệ tiên tiến của Princeton về Vật lý điện tử và quang học vào năm 1992.
1991年から1992年まではローレンス・リバモア国立研究所のレーザー部門で働き、1992年にプリンストン大学フォトニクス・光電子材料先端技術センターの技術スタッフとなった。

Một chị đã bắt đầu xin số điện thoại của những người phụ nữ tỏ ra chú ý mà chị đã gặp khi rao giảng từ nhà này sang nhà kia, và kết quả là chị đã có thể bắt đầu hai học hỏi Kinh Thánh.
ある姉妹は,家から家の宣教で会った,関心を持つ女性から電話番号を聞くようにした結果,聖書研究を2件始めることができました。

Bài tập của bạn khi đang học về chuyến thăm của lòng biết ơn đó là viết một đoạn văn 300 từ cho người đó, gọi điện thoại cho họ ở Phoenix, hỏi xem bạn có đến thăm được không, đừng nói tại sao, đến trước cửa nhà họ, đọc đoạn văn đó -- bất cứ ai cũng sẽ khóc khi điều này diễn ra -- và khi chúng tôi kiểm tra lại những người đó sau một tuần, một tháng, ba tháng, họ đều hạnh phúc hơn và bớt chán nản.
感謝の訪問をする時にあなたがすることは その人に300語の感謝状を書いて フェニックスに電話をかけて なぜかは言わずに訪ねてよいか聞きます 訪ねていって 感謝状を読んでください 誰もがこの時に涙を流します 1週間後 1ヶ月後 3ヶ月後にテストしてみると より幸せであり また うつ状態にもなりにくくなっています