Nhà sư phạm oor Japannees

Nhà sư phạm

Vertalings in die woordeboek Viëtnamees - Japannees

教育者

voorbeelde

Và nếu bạn là một nhà sư phạm theo mặt nào đó lại lần nữa, quan sát xem làm thế nào tôn giáo đang truyền bá những ý tưởng.
教育者なら 宗教が思想を広める方法に目を向けることです

(Lời phát biểu này được tìm thấy trong bài “Cầu vấn Chúa” [bài nói chuyện cùng các nhà sư phạm tôn giáo HTGDCGH, ngày 2 tháng Hai năm 2001], 1, si.lds.org.)
この言葉は,“Inquire of the Lord”〔CES宗教教育者への講話,2001年2月2日〕,1,si.lds.orgからの引用である。)

Trong một thời gian, nhiều nhà sư phạm nghĩ rằng trẻ em khiếm thính nên được dạy bằng liệu pháp ngôn ngữ và xem môi của giáo viên để hiểu.
かつて教育者たちの多くは,耳の聞こえない子どもを教える場合,普通に話をして唇の動きを読み取らせるようにすべきだ,と考えていました。

Bây giờ chúng được lan tràn khắp nơi trên thế gian, và chúng ở giữa chúng ta” (“The One Pure Defense” [bài ngỏ cùng các nhà sư phạm tôn giáo của CES, ngày 6 tháng Hai năm 2004], 4, si.lds.org).
しかし,今やそれは世界中に広まり,わたしたちの中にも見られるようになっています。」(“ The One Pure Defense”〔CES宗教教育者への講話,2004年2月6日〕4,si.lds.org)

Thế giới này đầy dẫy những quyển sách hướng dẫn cách tự làm công việc, nhiều người tự tuyên bố mình là chuyên viên, rất nhiều nhà lý luận, nhà sư phạm và các nhà triết học là những người đưa ra lời chỉ bảo cũng như khuyên dạy về bất cứ và tất cả đề tài nào.
この世の中には非常に多くの自己啓発書があり,ありとあらゆる問題について助言や勧告を与えてくれる自称専門家や理論家,教育者,哲学者がたくさんいます。

“... Nếu các anh chị em đang cố gắng cho [học sinh] một ‘lý do tại sao,’ tuân theo mẫu mực đó: ‘Thượng Đế đã ban cho họ những lệnh truyền sau khi đã cho họ biết kế hoạch cứu chuộc” (“The Great Plan of Happiness” [bài nói chuyện cùng các nhà sư phạm tôn giáo thuộc Hệ Thống Giáo Dục Giáo Hội, ngày 10 tháng Tám năm 1993], si.lds.org).
......〔生徒に〕理由を説明しようとするなら,『神は,贖いの計画を人々に示された後,......戒めを彼らに与えられた』という方式に従ってください。」(“ The Great Plan of Happiness”〔CES宗教教育者への講話,1993年8月10日〕,si.lds.org)

Jose Antonio Abreu: Xin chào các bạn, quý ông và quý bà, Hôm nay, tôi rất hạnh phúc được nhận giải thưởng TED thay mặt cho tất cả các giáo viên âm nhạc xuất sắc, nghệ sĩ và các nhà sư phạm đến từ Venezuela những người đã hết lòng gắn bó với tôi 35 năm qua để thành lập, nuôi dưỡng và làm phát triển ở Venezuela các Dàn Nhạc và Dàn Hợp Xướng Thanh Thiếu niên trong Hệ Thống Quốc Gia.
ホセ・アントニオ・アブラウ(JA):親愛なる友人、紳士淑女の皆様、 今日、私は、TED賞を受賞し 喜びに堪えません この受賞は ベネズエラの全ての優秀な音楽教師、 芸術家、そして教育者の皆さんのものです 彼らは35年の間、自らを犠牲にし、忠実に私につき従い、 ベネズエラの若者と子どものための オーケストラと合唱団の国立のシステムの創立と育成を行いました

Ngoài ra, vào ngày 22-2-1994, Luật sư đoàn Kobe tuyên bố rằng hành động của nhà trường đã xâm phạm quyền tự do tín ngưỡng cũng như quyền được đi học của Kunihito và đề nghị là nhà trường phải cho anh đi học trở lại.
さらに,1994年2月22日には,神戸弁護士会が学校側の処分は小林さんの信教の自由および教育を受ける権利に対する侵害行為であるとし,小林さんを復学させるよう同校に勧告しました。

Một giáo sư, một “nhà di truyền học ưu tú người Đức”, bị tố cáo là đã giả mạo hoặc bịa đặt dữ liệu trong phạm vi rộng lớn.
ドイツの遺伝学の第一人者」である某教授が,かなりのデータを改ざんあるいは捏造したとして告発されたのです。

Câu hỏi đặt ra, là 1 chuyên gia xây dựng 1 kiến trúc sư, 1 kỹ sư, 1 nhà phát triển nếu bạn biết vấn nạn này đang hoành hành nếu chúng ta thấy cảnh này hàng tuần, thì các bạn có hài lòng hoặc đồng lõa với sự vi phạm quyền con người đó không?
問題は、建築の専門家として、 建築家、技術者、開発者として、 あなたが仮にもこの状況を見知っており、 毎週この現場に行っているのなら、 無視を決め込んだり 人権侵害に加担して良いのでしょうか?

Những lời khuyên trong Kinh-thánh thực tiễn đến độ một nhà giáo dục phải nói: “Tuy tôi là một giáo sư cố vấn học sinh trung học, có bằng cử nhân và thạc sĩ, và đọc rất nhiều sách về sức khỏe thần kinh và tâm lý, nhưng về những vấn đề như thành công trong hôn nhân, ngăn ngừa sự phạm pháp của thanh thiếu niên và làm sao có được bạn bè thì tôi thấy Kinh-thánh có lời khuyên hay hơn tất cả những điều tôi đã đọc hoặc học ở đại học rất nhiều”.
聖書の助言はたいへん実際的であるため,ある教育者は感動してこう述べました。「 私は学士号と修士号を持ち,高校のカウンセラーを務め,精神衛生と心理学に関する膨大な数の本を読んできたが,上手に結婚生活を送ること,青少年非行を防ぐこと,友を得,また友を引き寄せておく方法といった事柄に関して聖書が述べる諭しは,私がこれまで大学で読んだり研究したりしたどんなことよりもはるかに優れていることが分かった」。