tanuló oor Afrikaans

tanuló

/ˈtɒnuloː/ naamwoord, werkwoord

Vertalings in die woordeboek Hongaars - Afrikaans

leerling

naamwoord

Az egyik bemutatóban egy tanuló vagy egy szülő tanúskodjon egy tanárnak.
In een aanbieding kan ’n leerling of ouer vir ’n skoolonderwyser getuig.

student

naamwoord

Minél gyakrabban beszél a tanuló az új nyelven, annál magabiztosabban tudja majd használni.
Hoe meer die student die nuwe taal praat, hoe makliker word dit vir hom om dit te gebruik.

voorbeelde

TOM egy átlagos 14 éves ifjú — kiváló tanuló volt, aki szeretett a szomszédai kedvében járni.
TOM was ’n gewone 14-jarige—’n puik student wat daarvan gehou het om sy bure te help.

Wischuk testvér arra buzdította a tanulókat, hogy töltsék be a 117. zsoltár szavait, azáltal hogy buzdítanak másokat: „Dicsérjétek az Urat!”
Die studente is aangemoedig om Psalm 117 (NW) te vervul deur ander aan te spoor om ‘Jah te loof’.

Michael Burnett, az egyik oktató megkért néhány tanulót, hogy mondja el, milyen tapasztalatai voltak a szántóföldi szolgálatban.
Een van die instrukteurs, Michael Burnett, het ’n onderhoud met die studente gevoer oor hulle velddiensondervindinge.

Az iskola ideje alatt a Gileád Iskola ezen osztályának tanulói különösen nagy hasznot merítettek abból, hogy élvezhették a fiókbizottsági tagok társaságát, akik 23 országból jöttek, és szintén a pattersoni Oktatási Központban kaptak különleges képzést.
Terwyl hierdie Gileadklas aan die gang was, kon die studente die bykomende seën geniet om te assosieer met Takkomiteelede uit 23 lande, wat ook by die Onderrigsentrum in Patterson was vir spesiale opleiding.

Minden végzett tanuló lelkesedett azért, hogy teljes részét kivegye a szolgálatból a misszionáriusi területen.
Al die gegradueerdes was gretig om ’n volle aandeel te hê aan die bediening in die sendingveld.

Az iskolában történelmet tanítok, és gyakran kell olyan témákról beszélgetnem a tanulóimmal, mint például az egyház, a Biblia és Isten.
Ek gee geskiedenis op skool, en ek moet dikwels onderwerpe soos die kerk, die Bybel en God met die leerlinge bespreek.

7 Ha röviden összefoglaljuk az újralátogatásunk vagy a bibliatanulmányozás végén az akkor tanultakat, jobban a tanuló elméjébe tudjuk vésni a megtanult új dolgokat.
6 As ons ’n kort hersiening aan die einde van ons herbesoek of Bybelstudie hou, sal ons die nuwe dinge wat die student geleer het op sy verstand inprent.

A tanulók létszáma: 48
Aantal studente: 48

Mária pedig a tanulmányi eredmény szempontjából az osztályában a 10 százalékot kitevő legjobb tanulók között van.
En op akademiese gebied is Maria een van die toppresteerders in haar klas.

Egy vallási folyóirat felmérést végzett tizenéves olasz tanulók között.
’n Godsdienstydskrif het ’n opname onder tienderjarige Italiaanse studente gedoen.

Az osztályunkban 120 tanuló volt, akik a föld minden tájáról érkeztek.
Ons klas van 120 Gileadstudente het uit alle dele van die wêreld gekom.

A tanulók által előadott jelenetek és a tapasztalataik, amelyeket elmondtak, jól szemléltették, hogy milyen erőteljes hatással volt a Biblia azokra, akikkel kapcsolatba kerültek.
Die ondervindinge wat die studente gedemonstreer en vertel het, het getoon watter kragtige invloed die Bybel gehad het op diegene met wie hulle gepraat het.

▪ Midőn egy bibliatanulmányozó személy részt óhajt venni a szántóföldi szolgálatban, milyen lépéseket tesznek a vének, és milyen felelősséget vállal magára a tanuló?
□ Watter stappe doen die ouere manne wanneer ’n Bybelstudent aan die velddiens wil deelneem, en watter verantwoordelikheid neem die student op hom?

Az összes középiskolás tanuló közel húsz százaléka hord magával valamilyen fajta fegyvert.
Bykans 20 persent van alle hoërskoolleerlinge dra die een of ander wapen.

A tanulóknak az a feladatuk, hogy olvassanak fel egy bibliai részt az emelvényen, vagy hogy mutassák be, hogyan lehet megtanítani valakinek egy szentírási gondolatot.
Studente word toegewys om ’n gedeelte van die Bybel van die verhoog af voor te lees, of om te demonstreer hoe om ’n skriftuurlike onderwerp aan iemand anders te verduidelik.

De aztán nagyon élveztük, hogy velünk laktak a tanulók.
Maar dit was baie lekker om die studente by ons te hê.

Noumair testvér ezt kérdezte a tanulóktól: „Miért kaptatok meghívást az Őrtorony Oktatási Központba, ha már Jehova tapasztalt szolgái vagytok?
Hy het die studente hierdie vraag gevra: “Waarom is julle na die Wagtoring-onderrigsentrum genooi, julle is dan reeds ervare bedienaars?”

A színes jelek megmutatják, hogy az 1–17. szempont bármelyikét ki lehet adni, ha a tanuló olvasási feladatot kap.
Soos die kleurkode aandui, kan enige raadgewingspunt van 1 tot 17 gebruik word wanneer ’n student ’n leestoewysing gegee word.

A tanulók tehát nem élhetnek erkölcstelen életet.
Studente kan dus nie ’n onsedelike lewe lei nie.

A Science News arról számolt be, hogy a főiskolai sportolók hajlamosak „kissé alacsonyabb osztályzatokkal” is beérni, mint más tanulók, akik tanterven kívüli tevékenységekkel foglalják le magukat.
Science News het berig dat atlete op universiteit oor die algemeen “effens laer punte” gehad het as ander studente wat aan buitemuurse aktiwiteite deelgeneem het.

Neki kell gondoskodnia róla, hogy az összejövetel időben kezdődjön és végződjön, és ő ad tanácsot azoknak, akiknek tanulókként feladatuk volt valamelyik programrészben.
Deel van sy pligte is om seker te maak dat die vergadering op tyd begin en eindig en om raad te gee aan diegene wat studentetoewysings het.

Az iskolafelvigyázó vegye figyelembe a könyvben található egyéb emlékeztetőket és javaslatokat, melyek segítenek neki, hogy gyorsan fel tudja mérni, mennyire sikerült a tanulónak logikusan felépítenie és ügyesen előadnia az anyagot.
Die skoolopsiener moet ook let op ander herinneringe of wenke in die boek wat hom sal help om gou die samehangende ontwikkeling en doeltreffendheid van ’n aanbieding te beoordeel.

Ha a tanuló kizárólag „M” minősítést érdemel és nincs egyéb beszédszempont, ami „J” vagy „D” minősítést kapott, akkor a tanácsadó azt a kockát karikázza be, ahol az „M”, a „J” vagy a „D” rendes körülmények között megjelenne annál a beszédszempontnál, amelyen a tanulónak legközelebb dolgoznia kell.
As die Student ’n “G” verdien en daar geen ander spraakhoedanigheid met ’n “V” of “W” gemerk is nie, moet die raadgewer ’n spraakhoedanigheid aandui waaraan die spreker volgende aandag moet skenk deur ’n kring om die blokkie te trek waar die “G”, “V” of “W” gewoonlik geskryf word.

Az iskolafelvigyázót különösen az fogja érdekelni, ahogyan a tanuló segít a házigazdának elmélkedni az anyagon, és megérteni azt, valamint az, hogy hogyan alkalmazza az írásszövegeket.
Die skoolopsiener moet veral belangstel in die manier waarop die student die huisbewoner help om oor die materiaal te redeneer en dit te verstaan en hoe die tekste toegepas word.